像豌豆这个年龄段，对世间的万事万物都充满好奇。出门遛弯的时候，捡到一片叶子，或是发现一个小洞，都能让孩子驻足观看好一阵子。从小月龄的啊啊呀呀，到现在和爸爸妈妈争论什么是对的什么是错的这一过程，孩子到底是如何探索这个未知世界，如何了解因果关系的？
反事实思维是心理学的一种说法，指的是我们经常认为与已经发生的事实相比，本来可能发生但并未发生的事情对我们的影响。
举个我自己身上的例子吧，几年前，今日头条刚起步阶段，他们公司有个人找我做推广。我一看他发过的文案，什么乱七八糟的新闻都有。
那时候年轻气盛，恃才傲物，眼中容不下一粒沙，直接拒绝了对接人。没过几年，今日头条突然就火起来了，想进他们公司的门槛儿也提高了一大截。这个时候，我就想起了当年的事，如果我接下了这个单子，会不会我的现状会好一点。
这种如果的想法，就是心理学常说的反事实思维。比如考试考砸了，或者上班迟到了，坐火车误点了等等之类的事，我们生气的原因，并不是眼前的事实，而是反事实的结果。
当然，这种反事实思维不仅仅出现在成人身上，孩子也是如此。有娃的人都熟悉《大卫，不可以》这本绘本，书里的大卫想吃橱柜里的饼干，他找来凳子，踮起脚尖儿用力够。
家里的孩子也会像大卫一样，想要什么，他会自己思考，如何获取自己的东西。孩子并不一定知道找个凳子就能够着自己要的东西，但是这个因果关系已经在孩子身上建立了起来。
没有这个思考的过程，就是反事实思维的运用。随着孩子月龄的增加，认知能力的提高，运用反事实思维可以进行思维的创造。
像我们身处于互联网时代，很多新型产业都是通过反事实思维创造出来的。比如在家就可以购物，比如不出门就可以吃到美食。这个世界只有想不到，没有做不到。
孩子的思维能力也是如此，运用反事实思维去了解他人的心理，这个时候孩子往往会假象一个角色。
豌豆豆假象的角色往往是有关汽车的宝宝，一个人总是围着一堆汽车，别哭别哭，我这就陪你玩。一个人自言自语自导自演的场景很有趣，有的时候哈哈大笑，有的时候还大吵大闹。
别小看这个假象同伴，它不仅仅能让孩子愉快的度过无聊的时光，还会帮助孩子理解他人的心理。
宝宝会以假象同伴为对象，探索同伴的心理活动。比如豌豆总是对小车说，别哭啊，别哭啊，我来抱抱你！或者拿一个新玩具，对汽车说，你来玩这个吧！
通过不同的情况作出不同的应对措施，也是孩子提高认知能力的方式。
想要运用好反事实思维，就得让孩子学习这个世界的因果关系。没有因果关系，孩子也无法运动反事思维。
概率统计
其实，小孩子从很小的时候，就开启了学习模式。通过运用概率统计来推理因果关系。
比如，豌豆有一段时间总是喜欢把衣服、卫生纸扔到马桶里。每次一扔就跑了，我就会很生气的告诉孩子这样做不对。
一次又一次，这件事发生的频率也慢慢降低。孩子的内心也会慢慢建立一个因果关系，因为我把衣服扔到马桶里，妈妈很生气。
反复试验
孩子都有一段口欲期，对于新买回来的玩具总是啃呀咬呀。有的时候拿起这个玩具扔了，再拿起另一个玩具进行观察，好像《猴子下山》的那只小猴子一样，丢了一件又去追踪下一件。
孩子的心思猜不透，很多大人总是喜欢给孩子贴一些标签，比如专注力差，玩耍三心二意。其实这些行为都属于正常的心理发展历程，孩子通过反复试验，找到最佳的玩法。
所以，买回来玩具，尽量给孩子探索的机会，不要亲自教孩子如何玩。孩子天生就是游戏家，我相信宝宝总是能找到不一样的玩法。
模仿
模仿是孩子的天性，孩子都是通过模仿进行学习的。像豌豆豆在家，总是模仿大人的腔调说话，有的时候还模仿小区里的老人背着手走路。
孩子通过模仿，进行初步的因果行为。大人一定要谨言慎行，不然小孩子模仿了坏的习惯，想改掉就不太容易了。
就拿今天带娃爬山这件事来说，爸爸在山上石头上跳来跳去，孩子也要跳一次。大人上台阶总是急匆匆的，孩子也学着大人的节奏加快速度。
我想牵着孩子手上台阶，豌豆反问我，爸爸上台阶都不牵别人的手，那我也不要牵妈妈的手。
以上，就是孩子探索世界的一些方式。在养育孩子的过程中，尽量不要以自己的主观想法去干涉孩子的想法。每个人的生命都汇入各自的河流，我们能做的事情就是多引导，多反思自己养育过程，共勉！
联系客服
