阅读与学习

      狭义的学习始于阅读，无论文理。

      物理若是教主，语文和数学就是光明左右二使。二使若不给力，教主瞬间吃瘪。

      每个人的学生时代，几乎都有这种藏在灵魂深处的记忆。

      一出考场门，脑路瞬间接通，对某个题目表述的题意，终于达到了大彻大悟的通灵境界，捶胸跺足一顿懊悔；发下答题卡，总感觉某个题给误批了，找老师一顿理论，原来只是漏掉了一个关键字。

       漫画、短视频当道的时代，漏字、解错字的概率大概率会增加。准确、规范使用文字也有了一种被捧起来的高级感，其实只是不低级而已，与高级、高雅还相差甚远。

       “难题”的定义已改变，“难”不在思维，“难”在题干表述文字多。题未读，气已短，字多等同于难；古文、古诗词，字倒少，难在读不懂。

       少不懂，多不动，不懂还不动，不动更不懂。与文字越来越疏远。究其原因，皆因文字不能直接触动反应神经，看见文字到深知其奥义，还需要大脑二次加工，不想读，不愿读，只因二次加工不顺畅。办法无他，唯静下来多读，由生到熟，熟能生巧，达到见字如画的品味境界。

      粗见：

      “字”本是“画”的高级版，是高级版的抽象画，抽象到画与字像是发生了突变。

      本是渐变，只不过字的历史了解得少了，就以为是突变。

       视频是动起来的“画”，“画”动得快了就是视频。

       字、视频，本是同根，相煎何急？

       学生学习，苦“视频”久矣！唯“读”可救！

       识得文字，解得句读，秒杀短篇，读得长篇，乐在诗词，悟在经典。理科悟“理”，悟得轻松、悟得自在。

       我的阅读方法：逐字慢读，生字、好词、好句多记，记于本，记于脑，且让它与身体发生化学反应；重复读，由慢变快，由生变熟；文理不限，有时间就读；难懂的走动中读，运动有助于思考，难懂需要深思，坐着读脑功率不够，自动歇火，就变睡读啦。

      非读无以成学。教材要读，习题要读，文理都需要读，没有读的功底，读不出所以然，读不出前途，读不懂命运。