NO TIME TO LIVE

周日，原计划NO TIME TO DIE，结果NO TIME TO LIVE。

上午市里线上培训《基于核心素养导向的作业设计和试题命制》。

参加工作以来，大大小小的培训参加了不少，说句招人反感的大实话，感觉收获最大的一次是北京市陈经纶中学物理特级教师教师扈之林老师的培训，扈老师讲的是电学实验，可谓是条清理析，物理中蕴含的道理、逻辑真正给讲出来了，物理是讲道理的，是真正让人悟理的，不是记住公式套公式解题的，不是高考结束后对书本恨入骨髓，焚书坑笔的。其他培训的老师，个人水平都很高，但对于老师们来讲，有点类似于我想学怎样开车，你讲了一大堆内燃机原理，扭矩、转矩、车市行情等。

今天的培训，自己的理论水平太差，不敢妄评。教书也是有境界的，教书工，教书匠，教书大师。瞎胡对应一下建筑行业，估计和泥水工，大师傅，建筑师能对应？自己现在和扈老师比起来，扈老师应该是建筑师的水平，自己顶多也就是个不靠谱的小泥水工，还得靠力气吃饭，而不是靠智慧吃饭。哪个行业能做到脱体入脑的水准了，我觉得就触碰到行业的天花板了，就成了行业金字塔尖那几个为数不多的精英了。

不知是世故油滑了、倘或奸猾，还是快到了不惑之境界了（年龄已超不惑），对各类事件的判断总感觉不那么爱憎分明了，有点模糊感了。没有对错，只有适不适合当下。对听不懂的话，看不明白的事，也不盲目的反对或赞成了，不懂的评价就是胡评，可以不评，但底线是绝不胡评。

“核心素养”这个中学教育界的新词汇，我直到现在还是云里雾里的，听过专家的讲解，看过专家的文章，但还没有一个专家所讲、所写能让我这个笨蛋教师学生听懂、看懂，有时候也挺佩服自己这种笨的，我的懂得依据很简单，你能把一个很高大上的理论通俗的给我说清楚就行，高雅的东西不能通俗地讲给我这个俗人，就不能让我懂。“核心素养”现在之于我，就像物理学中的“时空”概念，一直在用，但一直不知其究竟，不想没疑问，一想没有一处没疑问。

今天的培训，实际假期培训已早有此类话题，关于作业设计和试题命制。只有一个感想，能从平常事中看出不平常的都不是一般人。中小学生的课下学习，几乎等同于写作业，写到晚12点是每个中学生都体验过的，苦作业久矣！作业考试化，平时高考化；只要写不死，就往死里写。提升自我，追求自由的学习竟有了悲壮但一点也不豪迈的奔赴学难之感。

今天有关作业培训，我的理解，不能以数量来摧毁学生的学习兴趣，不能以数量来剥夺学生的睡眠时间，不能以数量来进行机械化的训练，不能以数量来限制学生无比宝贵的思维品质。精心设计作业，弄成数学降龙十八掌、物理独孤九剑等等，有目的的训炼提升。

关于命题，结合生活生产情境，不为了情境而情境，给题目带个情境的大帽子，而是真正在情境中巩固知识，启发思维。

学习是为了更好地生活或更加温润地体验生活，能从平常生活中发现美、体验美。