LESS IS MORE

月考成绩揭晓，一样的苦涩味道，一样的不可思议。总觉得不应该是这样的，

一.炼习的量如何掌控

这两个层次的班级，如此这般低级错误是不应该有的。陷于习题之泥泞之中，越陷越深，使劲想抽身出来，没曾想越用力越往里陷。

从高一到现在，还没有哪一次考试考出来过真正的难题，无论是知识的组合难度还是数学技巧的难度，作为这两个层次的同学，应该有一定的总结分析能力。稍微分析一下以往的考试试题和平时的课堂教学，就应该在巩固、思考错题或旧题还是狂做新题之间做一合理选择的。可事实是没有！好像都患了嗜习题症。

没有思考、选择的跟风是最恐怖的。动物界的羊群跟风是亲自见过的，放羊的老娃、大娃、小娃只要盯住头羊就行了，头羊到哪，羊群就跟着去哪，羊群的行军途中，看好头羊就万事顺利，否则会累个半死。

“LESS IS MORE”这句话估计没听过，上自己的学，听自己的课，炼自己的题，懂与不懂，自己应该最清楚才行，这种只能自知的体验为啥要跟风呢？别人饱了自己就饱了？别人冷了自己也冷？做自己的题，让别人看吧！炼习的目的是达到对知识通达的状态，只求炼得多，极有可能是懒惰的表现，懒得深思，以多来安慰自己。以普通钢和特种钢为例例，普通钢可以说就是个体力活，特种钢就是浸入了思维力量的高科技活，普通钢多炼点就能炼特种钢？

学习在本质上拼的还是思考能力，炼习只不过是思考能力的一种载体，通过炼习，对知识点、方法、思路，达到懂与不懂自我清楚的地步，懂的就此打住，不懂的反思原因。理科知识，基础知识教材中全有，不懂可以仔细认真地翻教材思考、体会；知识点间的组合技巧及逻辑推理能力是需要通过一定量的训练来熟练掌握的，组合的模式对于各个理科科目是相对固定的，就是所谓的题型，大同而小异。清基础知识、清题型，两清达标学习就轻松了。

炼习是思虎画虎，不是照猫画虎，以照猫画虎的心态来炼习，考场上极有可能成为想猫画鼠。

二.一念时间

没有时间的投入，万事难成！没有真正时间的投入，一式也难理解。

时间就像瓜子，即使嗑了不少，也总觉得没嗑几颗；看着一堆，嗑着嗑着就没了，每次品到的只有拿在手中的那一颗。

早读或晚自习，仔细观察，好多同学的时间就像瓜子一样，一颗颗、一粒粒被许多闲事消耗掉了，一句私语、一个眼神、借东西、问作业、揉眼睛、擦鼻涕。课堂上，一不小心走掉的神、打了的盹、眯住的眼、说出去的闲话、无意义的讨论。无心之举多了，大脑就会将这种无心之举当成一种惯性，再改变这种惯性，又需要耗费额外的精力。解决一个疑难知识点，需要思考量的一次积累。有点象举重，一次力量到位了才可举起来，今天使了100斤的量，嫌累不加力了，明天再使50斤，后天使150斤，这种单次达不到200斤的量，是无法举起200斤的重量得。

看似无关大局的几秒钟，经过多次大量的叠加后，逐渐“成就”了现在的自己。一念一人生，将无所谓转变成有所畏，人生的轨迹或许就改写了。

学习力的真正提高，就是思维阈值在不断地思考过程逐步提升了，思维的深度和广度都提高了。

学生喊累，累是真的，老师也累，拿我来说，已记不清上次晚12点之前睡觉是哪天了。其实，真正的累是累而无所获，有收获的累是凡尔赛式的客气话。