以文化人

为什么有的人崇尚暴力，愿意使用暴力。我的理解:暴力是解决表面问题最有效的手段，没有之一，如果暴力解决不了，那就使用加倍的暴力、暴力的N次方。

可我无权使用暴力，只因为自己无能，作为一个从事教育的人，使用暴力我觉得是教育能力极其低下的标识，无论是言语暴力或是肢体暴力。可心底是还是想为自己辩解，越是无能越是如此，简直是真理一般的确定，圣人关于教育的话要是对的话，现在所做的事多属于赶着鸭子下水，鸭子是有下水的能力的，可越赶越不想下，越不想下越赶，简直是宇宙最无解的死循环。本来是游泳教练，来教鸭子怎游泳得，游泳的技艺，顺带灌输游泳对于鸭生的重要意义，其实目的只有一个，让丫游得更好更快更强。可每天的工作基础是先将丫们赶下水，好言、豪言说尽，丫就是死活不下水。气急败坏之时恨不得一脚将丫踹下去，又怕伤了丫的自尊和他尊。鸭好水是天性，为啥天性逐渐变成地性呢？一个可能就是从小被摁住游过，被呛过水，从此见水如见鬼；二一种可能就是水质已经不是从前的水质，尽是污泥浊水，被污伤的概率极大；三一个就环境使然，喜水基因退化至无有，嗜旱恶水。可鸭终究是有水才能活得更快乐。

人是一个群体物种，群体的规模和利益关系决定了群体的相处规则。而群体的相处规则是一种自己的三观使然。三观是自己决定的，改变的可能是自我教育。以升学为目的的课堂是无法影响三观的，渗透的育人实际是渗漏，渗进去又侧漏了，虽然漏得毫无霸气可言。

各种守则、制度，细如牛毛，其实一句话就可以概括，努力发展自己，同时又坚决不妨碍他人的生存和发展就行，照这一准则行事，即使不是放之四海而皆准，放之大陆应该问题不大了。

可集体中的少部分就是如此，自己该做的事还没做好，尽干些影响他人的事。若再利用制度来制止，或许只有经济制裁与去国离乡两条路可走，可无论哪一条好像又都是死路，小孩没收入，增加家长负担，若以保证金名义收取，又涉嫌贪污，犯不着；去国是不可能的，想去早去了。

暴力不行、经济制裁不当、去国离乡不能，唯一能动用的资源好像只有一张笨嘴。一张笨嘴去通过说教改变多张利齿的基因，资源配置如此不对等，成功的希望如此渺茫。若寄希望于自我觉醒，又担心醒的时候已经误了，有误人子弟之大嫌疑。颇有秀才遇兵之感，满口之乎者也全是弹琴之作。

教可教之人是明举，教不可教之人应该是蠢举。没有选择性的教育看来只能用打麻将的心态来对待，牌好牌坏心态都要阳光，好牌珍惜留下，烂牌打掉再来。只是烂牌没法打掉，只能耍千，老师还得会千术，我的天！教物理的真理居然要借助于耍千，这不知可否算做我教育发现中的新大陆？

饭前、饭后自习答了三个多小时的疑，真实证明了自己一贯的认识，鞋码分就是基本概念和基本规律短缺的东西太多，题不是做得少，是瞎做得多，瞎做成了一股妖风，妖到瞎写，瞎说，瞎思。