某教育督学到乡下小学调查，巡视完校园便走进教室。
进了教室，一眼便看见了讲台上的地球仪。灵机一动，便想出题考考小学生。
她先把一小女孩叫到跟前，拨弄着地球仪，问道：“你能告诉老师这地球仪为什么要倾斜23°26′吗？”小女孩摇头，显然没有听懂老督学的意思。老督学又问：“这地球仪为什么是歪斜的？”小女孩哇的一声哭起来，边哭便嘟哝着说：“不是我弄坏的，真不是我弄坏的。”
老督学一脸茫然，叫过来后排一大个子男生，问了同样的问题。男生倒也干脆：“这事儿不赖我，我刚进门。”
正在这时，已经听说老督学来视察的校长，带着地理老师风风火火地赶了过来。先是握手问好，寒暄过后，地理老师问明情由，连忙跟老督学解释：“俺这里虽然落后，但山里孩子品质好，从来不会故意损坏公物。这个地球仪真的不是孩子们弄坏的，校长交给我的时候就是这个样子的。”
校长连忙接过话茬：“不瞒您说，俺买不起新仪器。这个地球仪呀，还是我从县城的实验小学淘来的，人家淘汰下来的残次品。俺们这里经费紧张，能省俩钱儿算俩钱儿吧！”
这时，上课钟声响起，老督学、校长退至后排坐下，地理老师登上讲台准备上课。开讲之前，地理老师心的话，今天我得使用启发式教学。得，就从这地球仪开始说起吧！指着地球仪：“同学们，请问今天我们的教室里，多了一件什么东西？”学生不知老督学为何人，只知后面有校长。于是乎齐声答道：“校长。”一听学生答非所问，地理老师赶忙想法转移话题：“这校长能算东西吗？”谁知这山里孩子还真是给老师争脸面，一有领导听课，发言就特别踊跃。这不，还没等老师往下讲，学生又一起接上了话茬：“不算。”
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