小记录 ▏二下语文识字1《神州谣》

写在前面：

这一系列是简单记录我自己课上讲到过的知识点，不属于课后反思，也不属于教学设计，大家随意看，随意看就好。

附：本课寒假预习资料

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本课目标：

1、认识生字、会写生字、积累词语。

2、朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果

生字

假期里已经学习过一遍生字，不过对于容易写错的字，课堂上又继续讲解一遍：“州”的笔顺，从左往右，注意三个点的方向。

学生有问题的词语：“情谊”和“情意”。课堂上跟学生说这两个词语都有，只是用法不同。怎么个用法不同呢？课堂上面没有讲太多。真怕把自己绕进去，个人觉得还是得靠多积累，多运用。

韵文

假期里韵文都能流利背诵，课中我们着重指导朗读。

第一小节第二小节读出自豪的心情。“奔”“涌”“长”“耸”这四个字看图理解意思，感受奔腾不息的黄河、汹涌澎湃的长江、蜿蜒曲折的长城、高高耸立的珠穆朗玛峰，读起来铿锵有力。

第三小节声音变得低缓、气息稍长。

第四小节表达美好愿望，需要读出奋发向上的气势。

押韵的韵脚是：

a 华画峡家

ong 涌耸浓荣

课上光兴致勃勃带领朗读，这会儿发现漏了一项课后习题，明天早读课补上，带领读和背。

附：

“谊” “意” “义”的词语

谊（友谊）（情谊）（深情厚谊）

意（意思）（意见）（满意）（意外）

（意气风发）（意气用事）
义（意义重大）（情深义重）

（大义灭亲）（讲义气）

情谊情意情义

“情义”“情意”和“情谊”意义相近，都是指人的感情而言的，它们之间有什么区别呢？

“情义”多指亲属、同志、朋友之间的感情，例如：姐姐待他很有情义。我们常说的“有情有义”“无情无义”是把“情义”拆开来使用。“情义”所指的范围多限定在有一定感情基础的人之间，一般不用于单位和单位、国家和国家之间。

“情意”指对人的感情。它所指的范围要比“情义”大既可以指人与人之间有很深的感情，例如：情意绵绵。另外，“情意”还可指人对国家的感情，例如：这是多么深厚的爱国情意呀！“情意”还可以表示“情分”，例如：礼物不多，但也是一点情意。“情意”也可以拆开来使用，如：情深意长。

“情谊”多指人与人、国与国之间相互关切、爱护、照顾、帮助的感情，彼此之间不一定非要认识。例如：他给灾区人民寄去200元钱，以表示自己对灾区人民的情谊。同时，“情谊”也可以表示彼此之间有很深的感情，例如：你说这比山还高比海还深的情谊我们怎能忘怀？“情谊”也可以拆开来使用，如：深情厚谊。

比较而言，“情义”使用的范围最小，“情意”和“情谊”一般可以互换，只是“情谊”的使用范围要比“情意”大。

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