写在前面：在过去的一年，也是我职业生涯的第一年里，在机缘巧合之下，我遇见了最好的师父，她无比真诚地教我如何做事，如何做人。把我从一个“毕业等于失业”，学艺不精的非师范类落魄大学生，一步一步带成了一名真正的人民教师。
一年前的我啊，是做梦也没有想过，自己能真正拥有一份安稳的职业，更加没有想到，我所遇见的师父，竟然比我更相信我，在我自己都觉得机会渺茫的时候，师父不断地鼓励我，所以我过了一关又一关......
这一年里，还有一群好同事好朋友，他们一直与我共同进退，鼓励我奋发向前,有一群可爱的孩子，陪我一起成长，让我不断成熟，不断学会关爱别人，其实谁说是单单是老师教育了孩子，孩子同样也会促进老师的发展。
所以我要把他们的故事都写出来,让大家知道。
- 我願追随風.趙
第一次见到师父，是在上一年的五月底，那时我还在纠结到底要去哪一个单位上班，因为每一条不同的路，都足以影响整个人生的轨迹。自疫情缓和后，我一边打工，一边练车，一边到处投简历，很多都石沉大海，杳无音讯，只有极少数是有回复的。这一晚，一个电话就打过来，你明天可以来实习啦，我欣喜若狂，同时陷入了更纠结的状态。
第二天，我来到这一间学校，果然是名校，建筑外表颜色很美观，建筑群整体上看也很有气势。当然，名校不是看外在的，外在不能说明什么，要看内涵。一来到学校，我见到很多领导和老师，但真正意义上我认识的第一个老师，便是我的师父。
我第一眼看到师父，就觉得她很像我初中的语文老师，当然初中的语文老师具体长什么样子我已经忘了，但大概的轮廓是一致的。一想起那位语文老师，我就不寒而栗，毕竟她是能把一沓本子从讲台直接泼下来，甩到我们桌子上的。
但眼前这位主任，我后来的师父，三十上下的年纪，戴着一副眼镜，丝毫没有领导的架子，就很平易近人的感觉，看起来是有些严肃，但她笑起来还很亲切的。
师父说她教一年级，我来实习，要做的事情就是跟她学习怎么改作业，怎么备课，上课。我心想，改作业这么简单，有什么好学的。但是就是这么简单的改一年级作业，我都能改错，毕竟是十几年过去了，很多细节都忘了。
就像一年级学过的“不”字，到了中高年级那一竖还有谁会写出头的?还有点与捺的区别，很多字都不同，我这些年写什么字都是一笔过的，真的忘记了他们原来一笔一划的笔顺。所以一见到与我的习惯不同的笔迹，我就圈起来了。结果就是改错了不少作业，自然就遭到了师父严厉的批评。
那时，我才发现自己原来是多么地狂妄自大，于是，我开始很小心翼翼地去改作业，生怕自己又改错了什么。至于到了后来改试卷，我就更害怕了，因为每一笔每一画的细节都要注意，不能改漏了。师父是一个极其认真而又仔细的人，如果被她发现我又改漏了哪个字，或者是写分数的位置与她说的不一致，又免不了被她批评一顿。
那段时间，我就这样战战兢兢地改作业，改完再对一遍，生怕又被发现改错了。其实那时我并不理解师父那吹毛求疵的高标准，所以尽管师父一直同我强调其中的道理，我始终是有些不满与气馁。
不过正是由于师父的严格要求，一年后的现在，我在改作业中完全形成了“锱铢必较”的习惯，学生们的字也逐渐开始写好了。作为一个老师，如果你都不能发现学生的小错误，那么这些几岁的小朋友，又如何能自己改正过来呢？退一万步来说，如果家长发现了你改错了作业，那么在这个师生关系如此脆弱的时代，又会催生什么样的家校信任危机呢？
本来我就只是在改作业，坐在课室后面听师父讲课。师父的课是真的很有水平，她上课从来不用课件，但无论是从课堂纪律的掌控，还是课堂参与度的把握，还有课堂趣味的程度，她的课都是高水平的。我当时是完全不知道什么是一节好课，所以以上我用的几个排比都是瞎吹的，哈哈。
但可以确定的是，师父上的每一节课，都不会让我觉得无聊。尽管她的受众是一年级的小朋友，但神奇的是，不止是小朋友，连我这个大朋友也被吸引住了。每次听完她讲课，就有一种如沐春风的感觉。在之后的一年里，我听了很多不同老师的公开课，但极少有老师的课能吸引到我如此专注地去听讲，好像我就是学生一样。
后来的某天，师父突然同我讲，我要去代一个班的课一周，我就既紧张又兴奋，因为我从来也没有上过课，真的很想尝试一下，这才是我此行实习的目的。
于是我连夜去做课件，一连几晚都做到十二点，第二天给师父看，效果并不如意。而且，师父讲我的黑板字太难看了，我握笔的姿势不对，写出来肯定不好看。黑板字不好看我就认了，但我的硬笔字好歹也是拿过奖的（初中那些校级比赛，不值一提），被她这样一说，我还真是不太高兴。
不过师父既然能说我的字不好看，她的字必然是非常好看的，这点是我无限认同的。她写的黑板字，铁画银钩，好像写毛笔一样，而且哪里顿笔，提笔，收笔，这里应该先重后轻，还是先轻后重，都很明确地一笔一划地告诉学生了。
很荣幸，我这个超龄学生，也能跟着师父学写字。我永远不会忘记那一幕，师父抓着我的手，矫正我的写字姿势，告诉我怎么写黑板字，一横怎么横才好看，不能写得太弯了，在有笔风的同时保持直线，又应该怎么写铅笔字。此情此景，现在想起，仍然暖到想哭。我的小学老师好像也不曾这样手把手地教过我写字啊。
所以，从那时起，我就决定要写好我的粉笔字，因为这是做语文老师的一项基本技能，肯定不能给师父丢脸的。后来，我用了很久时间，终于把我二十年的错误写字姿势矫正了过来，其实，我的字本来就好看，什么姿势，只是习惯问题，怎么写都好看的，对，我就是这么自信。
所以，每当有人赞我的黑板字写得好看，我就会想起，一开始时师父说我写的黑板字如何不堪入目，当然这是大部分人不知道的事情，哈哈哈哈哈，我的黑历史。
我上的第一节课是一年级的课文，《一分钟》，这是我小时候也学过的课文。但是，要上这么一节课，我却不知所措，不知道怎么分配讲生字和讲课文的时间，讲来讲去都讲不完，时间就这样过了。
而师父呢，就坐在课室后面听我讲课，笑而不语，那时见到她笑，我也就不紧张了。其实有生讲课与无生试讲差别真的是很大的，无生试讲是教学的理想化状态，其实现实中哪有那么理想，很多不太重要的教学目标也会因为讲纪律而自动被忽视了。
即使像公开课一样，纪律能达到非常好的水平，学生的回答有时和你想他们回答的内容也会相差甚远。现在又是素质教育时代，要以学生为中心，不再以教师为中心。
你以为我在背教资考点，那就错了，你要引导学生回答你想他回答的答案，要引导他自主思考，同样是一个问题得到的答案：“第二自然段表达了作者对母亲的依恋之情。”，假如是以前读书，套路是这样的，“课文哪个自然段抒发了作者的情感？第二自然段表达了作者什么样的感情？”；
现在的套路就不同了，是：“读了课文，哪个自然段让你感触最深？为什么？”两种不同的套路，自然就是两个不同的主体，前者就是被老师牵着鼻子走的学生，后者的问题全是学生思考，学生回答。当然套路是套路，至于给多少时间学生思考，就是你决定的了，哈哈哈哈哈。
当然，少一些套路，多一些真诚，你才会发现，学生的问题真的是超乎你的想象，天马行空，千奇百趣。
其实在以前，我不明白为什么听了很多公开课，同一个自然段，为什么要读来读去，重复来又重复去。来，让我们好好读一读；完了。来，让我们带着理解，再读一读；完。来，让我们带着同情，再来读，你有完没完？！
后来师父告诉我，小学生，尤其是低年级的小学生，你跟他解释这个词语是什么意思，他是听不懂的。但是你叫他读多几次，他也许就明白了，你叫他解释“五彩缤纷”具体的意义，他也许不会说。
但是，当他读熟了“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......”，这句话，以后，一见到“五彩缤纷”，他就能想起这个句子，知道代表的是很多种颜色。书读百遍，其义自见，这就是语感，中华文明博大精深，有一些词语，诗句真的就是“只可意会，不可言传”只有不断地读，才能体会出来。
所以，有些时候，很多知识点，是不用讲得太多，应该更多地留给大家去读，自己体会中国语言的美。
其实对于语文的学习，我经过一年的教学，自己也有一些领会吧。学习语文，其实很简单的，就是三个部分，就是会读，领会句子的美，然后学以致用，自己进行创作。无论什么课文，什么内容，怎么引导学生去体会，原理都是一致的，套路千变万化，但万变不离其宗，都是为了领会句子，体会情感罢了。
我现在还记得很清楚，我那群二年级的小朋友，他们创作出了几个惊艳了我的句子。“冰，变成了水，很冷很冷的水。”“恐龙，变成了化石，很老很老的化石。”这两个句子的原文出处我已经忘了，但这两个句子都来自同一个人。
他们提出了很多我解答不了的问题，我也记得几个特别有趣的，“《我要的是葫芦》里面的虫子，吃光了葫芦叶子，为什么它们不吃小葫芦，小葫芦不是比叶子更嫩更好吃吗？”我想了想，就对他说，是啊，你说得对，这个作者写文章不够仔细，你要努力，以后要写出比他更好的文章。
还有就是关于部首笔顺的，几乎年年都会改，孩子们就开始烦，为什么要天天改啊？我就如实跟他们说，因为有些专家闲着没事干，为了显示他们的存在感，就要一年改几个字。然后他们就开始叫了，哈哈，我又说，你们要努力读书了，当以后你们成为专家，那你们就可以决定不用改了呀。反正就是吹，哈哈哈哈哈。
吹了那么久，还是说回我人生中上的第一节课吧。其实我已经忘记了当时的情景，但是有个学生迟到了，他走进来，我刚刚好讲的是《一分钟》，然后其他学生就指责他睡懒觉所以才迟到。其实他是去看病了，所以迟了回来，然后他哇的一声哭了出来，我就真的不知所措了，只好停下我的课，不断地安慰他。
所以啊，教资考试那些结构化问题，不是用来刁难你的，是真的存在的。甚至这些你看似可笑的问题，都不如真实的课堂来得刺激。
我就真实地经历过很多这样的问题，“假如你在上课，有一个学生突然跑出教室了，你怎么办？”“假如你的课上，有两个学生突然打起来了，你怎么办？”“如果你的学生的学业成绩很差，你与家长沟通，家长回答'我对孩子的成绩毫无要求，只要读完九年义务教育就行了，你会怎么回答？”......
这些奇葩的问题，不是考官想出来压大家分数的伎俩，全都是我这一年真实经历过的问题。有些问题，我已经能立刻解决，但有一些问题，至今我都未能提出很好的解决方案。当然这些情况是个例，想当教师的朋友，大家不要害怕，哈哈，我能遇到的，不一定是大家都会遇到的。
我在这个班一共上了三节语文课，师父对我的评价还不算太差，但她注重的不是看我上的内容如何，而是一些大的方面，一些流程，当然也包括细节。作为一个新手，我也算是这样了。
接下来的实习生涯，我没有再上过语文课，但看了不少自习课。一年级的自习课，是非常难看的，你一定要找足够的东西给他们做，片刻也不能让他们闲下来，不然就会迅速变成菜市场。当然，分组积分制是一个挽回局面的好办法，低年级，很好用。
时间过得很快，从五月底到七月底，不过两个月的时间，我跟着师父，改作业，改试卷，上课，搬东西，打杂（这在实习时期占的比重最大，到处都一样的，我很乐意去做这些事情，因为师父对我太好了）。
在纠结了一日之后，也不再纠结，决定我要做一名人民教师，这比国企更崇高，因为我想要完成高中一名恩师未竟的事业，虽然他教历史，我也很想教历史，但我没有学历去教历史。
你别看我这么佛系，其实曾几何时我也是很有理想的，想成为教师并不是我突发奇想，也不是完全光是为了稳定的生活，因为我想像我的数学老师一样，不放弃每一个学生，想完成历史老师未完成的遗志，想像语文老师和古代汉语教授一样，激扬人物，他们真的特别有气质，腹有诗书气自华。
一年过去，我再看看自己，能做到的真的是不及他们的万分之一，而且很多时候，只要遇到挫折，自己就会很气馁，不想再继续下去。再看看来时的路，问问自己，我为什么要做老师，既然决定了，即使跌跌撞撞，唉声叹气，但绝不会放弃，一如当年我明知根本不会及格却依然拼命学习的数学，考了五次也要考过的六级。
非师范专业的我，要向人民教师更进一步，首先就要成为一个临聘（代课）教师。要做临聘老师，最好就是留在这个学校。但是既然是名校，即使是做个临聘，也是竞争很大的。我虽然也上过几节课，但是几乎没有教学经验，要与那些身经百战的代课老师去争，我并没有必胜的把握。
但好在我身后，有强大的师父。师父是非常优秀的语文老师，十几年的教龄，在近年的市级教学比赛她都经常获奖，又做过教招考试的评委。所以尽管我真的资质很平庸，师父也会不厌其烦地，一遍一遍地教我怎样试讲，怎么上课，硬是把我这个不成器的失业毕业生拉进了教师的行业。
那时我还会问一些很幼稚的问题，质疑师父这样的教学语言准不准确，也幸好师父很有耐心，没有批评我，反而会一一解答我的疑惑。当时我是直接同师父争议，她都没有发火，真的非常庆幸师父能包容我的无知。
我并不是一个努力的人，也很不自信，当师父说要我加几个设计问题时，我首先想的不是怎么记住他们，我第一时间考虑的是，我记不住，漏了怎么办？时间不够讲了怎么办？其实，与其去想记不记得住，还不如先去尝试记住，这世上，最忌讳的事，就是“想得太多，做得太少”。
后来，我如愿进入了这间学校当临聘。那个学期准备结束的前一天，因为疫情推迟的一场考试突然通知我，明天就要举行。我丝毫没有准备，也想着没必要去广州那么远浪费车费，但是师父却叮嘱我一定要去，有机会为什么不去尝试，万一考过了呢？
自从来到这学校，我向来是对师父言听计从的。于是，我真的就打算像去旅游一样又去了一次广州，完全不抱希望，匆匆忙忙考完了试之后，就约了老友邝兄出来谈天说地，去以前去过的地方，向往过的学校逛逛，在缅怀刚刚过去的大学生涯，自此，我到现在也没有去过广州了。
在不久后，我收到成绩，自己都不太相信自己，我的分数竟然刚刚踩线过了，哇，这真的难以置信。这虽然不是一场决定性的考试，但是那个分数却能制约我以后一年其他考试的最终结果。我真的很庆幸，幸亏听了师父说的话，试过了不一定成功，但不尝试就肯定不会成功。
不仅如此，自从那次考试之后，接下来的很多场考试，一场一场，就像爬楼梯一样，并不是一步到位的，而是环环相扣，每考过一场，我就又离人民教师近了一步。
每一次考试之前，师父都会问我准备得如何，惭愧的是，每一次我都没有准备完全。然后她会叮嘱我，无论如何，要努力复习，争取一次通过。也非常庆幸，真的就如师父所言，很多次考试，我都很幸运地一次通过了。
终于来到2021年，到了教师招聘考试，本来我并不打算报考很多场，只是想试水，看看能不能考上原来工作的这个区，不行就明年再来。
但是师父叫我多考几场，不仅仅是本区的，市内其他地方你也应该去考，不是说今年一定要考上，但是你考得多了，自然就有考试经验，不怯场了，即使考不上，成败并不重要，失败也是一种收获。积累好经验，明年可能就更有机会考上了。
所以，我就开始了考试月，一个月间，我在五邑大地到处奔走，参加了很多场考试，有通过的，也有不通过的。连很复杂的报名都变成了家常便饭，打印准考证也是一沓一沓地打，今天去这场，下周又去另一场。
这一次勉强过了线，下一次又折戟沉沙，成功，失败，再成功，再失败，循环往复，乐此不疲。至于本区的那次考试没有通过，有一段时间我是很不甘心的，毕竟只是差了一点点。
但正如师父所讲：“如果你真的尽力了，怎么可能连没有主观因素影响的笔试都不过呢？别人有好好准备的都过了呀！无论是什么地方的考试，你都应该认真对待，有机会一定不要浪费机会，考上了你就多一条路，可以选择别人，不然就只能别人选择你”......
最后，我又遭遇了各方面的因素影响，挣扎了许久，终于决定考去本市的另一个地区，说远不远，说近不近。谁让我不够别人努力呢，所以能得到的自然就不如别人好。但至少也是一份安稳的工作，先做着吧，只要你足够优秀，总有机会的。
哇，一下子就写了6000多字了，还有好多没写呢，既然是这样，就不写了，让它留在我的记忆里吧。可能很多年以后，我再回忆起职业生涯的第一年，首先想到的，就是我的师父，想起她的笑容，想起她非常有爱的目光，想起她的谆谆教诲......
顺便提一句，为什么师父是叫师父，这可不是我自己乱叫的，是红纸黑字写的，这源于本行业的“师徒结对”活动。每一个新入职的老师，来到学校，都会安排一个师父带新人，也不知道是几生修来的福气，我成为了师父的徒弟。
师父何其优秀，而我却是一个顽劣的徒弟，每一次都要师父叮嘱我才去努力，每一次都要师父教训我才会改正，每一次师徒课都依赖师父帮我去想教案，字字斟酌（后来都得奖了），好多次我都让她对我很失望。
但很荣幸，她从来都放弃过顽劣而又普通的我，只要我去请教她，她必定知无不言，倾囊相授。只要我有什么做得不对，她肯定会直接批评我，耳提面命，从来不拐弯抹角。过后又叫我不要介意她的语气，把我也当成小学生，哈哈，后来我都习惯了，其实我真的不介意，反而很感激我的师父。年轻时，有人批评你是一件好事，费力不讨好，如果不是在乎你谁会批评你。
到了新的工作单位，以后就不一定有师父带我了，很多事情都要自己去摸索，有些人啊，一辈子，也就只能遇见一次。
我很感激我的师父，她绝对是改变了我下半生命运的贵人，她把我从自卑，抱怨，懒惰的泥淖中拉了出来，让我一步一步地变成一个积极的人。虽然现在大家不在同一个地方工作了，但这一年，我从师父身上学到的道理可能比我之前二十年还要多。衷心祝福我的师父，亲爱的卢老师，以后工作顺利，身体健康！
栗子姐姐是我的同事，也是很要好的朋友，当然她真名不叫栗子，这是她的小名，也是微信名（大家试试能不能搜到，哈哈）。我第一次见到她，是在新教师培训会上，那时她一站上台，就惊艳了我，很白，冷艳，美丽，大方，有气质。她一开口，简直就是标准的电台发音，人靓声甜，那时我还以为是电视台请来的主持人，后来才知道她是学校的老师，而且正是我隔壁班的班主任。
本来我以为这位冷艳的主持人是很高冷的，所以我并没有主动去认识她，但是因为我们是隔壁班的，平时肯定会有交集，一来二去也就逐渐熟悉了。
我才发现，栗子老师并不像我想象中那样高冷，其实也是很平易近人的，而且她为人很热心，你问到她很多教学上的，班级上的问题，她都知无不言，言不不尽。
她总是叫我不要抱怨，抱怨是解决不了问题的，你要往积极的方面去想，其实你也有努力，大家都看得见。曾经有一段时间我很不爽，被迫接受了一些原本不属于我的任务，但是栗子姐姐说话真的很有艺术，她说既然都改变不了，你又何苦生气，受伤的只会是自己。我觉得她讲话特别有道理，所以我特别喜欢她。
像她这么优秀的人，其实也有一句口头禅“烦死了”，哈哈哈哈哈，连我都学会了，不过她也是口头讲讲，在关键时刻绝不掉链子，现在，她自然又是在准备比赛的道路上奋斗。能力越大，责任越大嘛。那我们且不提，不要打扰她了。
君姐，鱼姐就是一直以来带我去玩（扮野），同我吹水（讲八卦）的对象，他们也是很优秀的，尤其是鱼姐，劳动的模范，认真的标杆，也是我高中同一个老师教过的师姐，所以我一直叫她师姐。大半年以来，我们三个一直是亲密的好朋友，大家互相分享信息，分享八卦，分享工作程序，分享很多很多......具体是什么就不方便讲了哈。哈哈哈哈哈，有机会的话我再写过一篇文章出来讲他们。这次就写到这里。衷心祝福栗子姐姐，君姐，鱼姐，还有颖行姐姐等好多人身体健康，工作顺利！
多么庆幸，因为机缘巧合，我踏入了这个行业，经过很多人的帮助，经过很多酸甜苦辣，终于成为了一名真正的人民教师。但我知道自己想要的是什么，所以一直在路上，继续努力吧。
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