堵与疏

01

自小孩上小学以来，因为养成的不主动学习的坏习惯，几乎都是在打骂当中成长。

对小孩来说，学习成了负担，对大人来说，成绩太差怕影响到前途。

这个“前途”，早就深深刻进了父母一代的脑海里，怕下一代沿着自己的路径，那可就没希望翻身了。

因此，在孩子天性还处在玩乐的时候，我们就不得不树立起读书有用论的形象，禁止干一切以学习无关的事情。

小孩当然想不明白，学习难道那么重要吗？还是爹妈他们的自己的看法？

显然，没有吃过亏的小孩，是理解不了社会的法则。

所以，当双方都理解为不按自己的意愿做事的话，永远别想着谁会服谁。那么，双方的矛盾是非常尖锐的。

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02

一方面，我们得想尽一切办法来提升小孩的成绩，另一方面，小孩则想着如何躲避父母看管，多玩一会。

由于双方的出发点的不同，那父母就会利用大人的权威带吓带打，以强硬手段去按住小孩听话。

我们就是这么过来的，但结果说明了问题无法解决，父母与孩子之间是双输。

正因此，我才开始考虑堵不如疏的办法。跟大禹治水一样，堤无论筑得多高，水照样会涨上来。

还不如开多几条河道，让其流通，结局是皆大欢喜。

我想，人也一样。

人性本身是好玩好动的，特别是对未知的好奇，探索是必要的手段，而玩往往更能激起小孩的兴趣。

在此后，我很少对他们进行各种条条框框的规定，只要他能按时完成作业任务，余下的时间自行安排。

给了他们充足的自由权，这反而让他们更在意玩乐的时间。

每次放学回来，第一时间就完成了作业，不用我们在跟前监督，大家都获得了解放。

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03

疏的办法还有很多，只是我比较在意跟小孩做充分的沟通后，大家取中间值，各让一步。

因为这是他们自己的选择，想反悔是不可能的。

有些东西，当双方都说清楚需要与规则之后，反而更能坦然面对。而不是像之前一样，上有政策下有对策。

接下来，就是对惯性的改造了。因为对玩的关注度实在过大，所以我就专门拆一个固定时间分配给他。

其它时间就不安排或者少安排。慢慢地让它习惯一个相对稳定的时间段内。

调整习惯是不容易的，得一步一步来。眼前来看，效果还行，起码大家各行其道。

另外一个是对环境的改造了。

打造一个与需要功能对应的环境，的确费心思。

我的计划是学习的地方只放书箱，其它清掉。休息的地方只放衣物。

玩的地方多放他们自己喜欢的玩具。这样，每个房间都有了其目的性，可以保证他们每个点不受干扰。

我认为，堵是一种禁令般做法，以权威为主，容易招致反感；

而疏比较人性化，符合心理需求，效果会好不少。

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