2022北京西城区高三一模作文“我也要放声歌唱”样卷

作文题目

歌唱，不止是某个人、某项活动的需求，也是许多人、许多时候的心愿。请以“我也要放声歌唱”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康：内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。

一类上，49分

我也要放声歌唱

一位考生看着题目陷入了沉思……

三年前，中考语文考场，作文题目是“北京，这里有我的____”。那位考生当时个头还不及今日，他在横线上大胆写下了“歌唱”，一篇描写初中时刻苦练歌的作文用他那幼稚的字体写了下来，确切地说是“唱”了下来，但他现在只觉得当时还是太幼稚了，格局不够大，歌声不够响……

两年前，面对“给20年后自己的一封信”，这位考生已不是当年那般自我与幼稚，那时，他的梦想是当一名语文老师，当时他天真地以为作文就是书写自己写一切，表达心中之感，多有意思的事。他在作文中写道：“20年后的我，一定要教会学生'我手写我心’……”放下笔，仿佛是刚刚向未来的自己放歌，那考生心里高兴极了。今天看来，还是年轻人，太轻浮了。

一年前，“说考试”这个题让这位又长了一岁的考生又忍不住在作文中歌唱了，他心想:对，学生要与考试为友，在作文中施展自己，纵情歌唱……

可惜的是好景不长。那考生刚张口未唱几句，“论生逢其时”与“这才是成熟的模样”横空出世。是的，那考生上高三了。有好心老师同学劝他说：“这高考作文可不是儿戏，前两年爱唱的毛病先收一收吧，高考作文得讲套路，要宏大主题，引用金句，这才能真正放声唱出高亢的主流歌曲。”那位考生点了点头，他还跟风下载了一个作文APP，名字叫“作文放声唱”，只要把作文题目输进去，各大时政报纸，文章、经典名句自动生成，那考生觉得自己终于唱了些高端的乐曲，走上了正道。确实，青年人的视角比自己的那点个人小调要洪亮。

几个月前，那考生用“放声唱”软件又写了“想飞”“说同行”“又见灯塔”“涓涓之美”……得意于自己写作高端格局的同时，他又觉得有点怅然若失……

上周，“一字回应”让他傻眼了，他的歌喉已发不出源于自己内心的回应了……他已经很久没有跟同学聊了，身边许多同学开始写自己的生活了，分数比他还高，可他不太敢唱了……

昨天，备考至深夜，他梦见了以前常被他写进素材里的烈士陈祥榕。烈士问他，你知道我为什么为国而死吗，因为我有一颗自己的真实的心，一颗中国青年的真心，而你呢？离了我连作文都不敢自己写……半夜惊醒，满面通红。

今天，一位考生哼着多时不唱的小曲走进考场。当广播提示把手机上交时，他删除了一个软件……

现在，他同好友一起在考场上写作，不，是歌唱，放声歌唱！他暗想，这才是新青年的歌声嘛！窗外真实而温暖的春风伴着他的歌声流淌，有人听得见吗？

评语：主题深刻，取材于作者真实的高中写作实践体验，触发内心对现实的拷问，层层深入，不断凸显主题。细节鲜明感人，引发对当下教与学热点的思考，如“作文放声歌唱APP”的设定，此“放声”非彼“放声”——独具匠心，并有深刻的批判意味；陈祥榕的托梦更点醒了那个一直以来用套路放声歌唱的“我”——原来真正的放声歌唱是真情真心的流露。结尾的“也要”水到渠成，有振聋发聩之效。

一类中，47分

我也要放声歌唱

霜里的柿子伶仃挂在高处，日影晚照，宛若千万盏灯笼，指引我上山的路。

远方传来牧笛，然后是浑厚的歌声：“摘柿子的小妹妹啊，天晚咯何时还家——”

雨后的山路有些泥泞，我却脱下那双休闲鞋，快走两步，高声唱和：“小妹妹这就要还家——”继而忍不住小跑起来。

我一边跑一边放声歌唱。

十五年前，我所在的凤凰山小学收到了一架黑色的“怪物”。同学们第一次没顾得上抢夺中午的黄面馒头，纷纷围上来看。

“这叫钢琴。”父母在北京打工的阿黄见多识广，自豪地介绍道。

听闻这是某个企业捐赠的，然而没人会弹，连老师也手足无措。他们只捐了钢琴，却忘记“捐”一个钢琴老师。

“孟三，你唱歌最好听，肯定音乐最好了！你来试试吧！”一个同学把视线投向了我。

“我……我……”说实话，我一直梦想着坐在钢琴上自弹自唱，就像《月光曲》里的贝多芬兄妹。我已经不满足于对着爷爷放的牛，对着同龄的小孩子，对着这空气的大山歌唱了。我想让更多人听到我的歌，我也要放声歌唱。

想象着无数次在木桌上的演练，我按下琴键：“当……”

教室里爆发出笑声，我脸一热，低下头去。

“还不如牧笛呢……”“为什么不捐一些吃的……”同学们四散离去。然而钢琴的油未浇灭我心中的音乐星火，反而使它用熊熊燃烧。

从此，这台钢琴成了我的专属。每每夜阑人静，我就悄悄摸到学校开始练习，用的是新谱好的简谱，还因此时常被学校看门大爷怒骂。

“孟三那个女娃，以前每天晚上都弹着钢琴唱着歌，吵得我睡不着觉。前几次我还抄起扫帚赶她，后来好在耳朵背，也就由她去了。”看门大爷举着话筒说。

已是十五年光阴，我因一个乡村歌唱节目走红，有了去中央音乐学院的机会。毕业后我也从未停止创作民歌，把大山的音乐唱响五湖四海。这时主持人采访完村民又将话筒对准了我：“孟女士，请问您今后的打算是什么呢？”

我换上草鞋，都市的休闲鞋已在柜底沉眠：“还是舍不得大山啊，它是我的第一个听众。那时我们都不得不追求温饱，也许只有我傻乎乎地想要放声歌唱。现在我在全国唱过了，歌声也在全世界响起过，是时候回到我创作的泉源，再次为这座山、为山里的人们歌唱。我还要让那些和我一样喜欢唱歌、喜欢音乐的孩子也有放声歌唱的机会。”

我笑了笑：“毕竟——”

“这里还缺一个钢琴老师。”

评语：作者的创作能力很强，多种叙述和描写手段运用自如。尽管是虚构的故事，但人物形象的塑造仍然具有相当的合理性，因而读起来没有牵强附会的造作感。

一类中  47分

我也要放声歌唱

当我徘徊于阳光与黑暗的边际，当我挣扎于梦想与现实的边缘，当我倍受痛苦，饱受失败的煎熬，我想要放声歌唱。

歌唱，在我心中不是一项心愿，不是一项活动，也不是我的爱好，而是一次又一次的能量输出。初中语文成绩一向不错的我，到了高中就仿佛站在深不见底的悬崖边缘，一不小心就掉入无底深洞，考试的答题纸散在我桌上，就像我的心散成一盆沙，看着那嫣红似血的分数，我心如刀割。回家，走在那空无一人的道路上，我的泪水再也不受控制，“哒，哒，哒”，像是在帮我打节拍。我放声歌唱，唱得越来越大声，我的内心在怒吼，难道我就这样自甘堕落？难道我就这样不堪一击？难道我就注定一无是处？不！不！不！我不是的！我的歌声愈发坚定，仿佛在告诉我，我可以！

回到家后，我冲进房间，打开书包开始刷题，笔尖发出“沙沙沙”的声音，好似一个号角指引我前进。当我再次抬起头望向窗外，看着深蓝的天空，连星星都回家睡觉去了。时针再走几步就要跨向明天，窗外星星点点的灯还亮着，仿佛与我并肩前行。就这样日复一日，每当我快坚持不下去的时候，都会在那空无一人的小路上放声歌唱。

就这样，在两个月后的期中考试中，我如愿以偿地获得了理想成绩。我满怀欣喜地走在回家路上，还是那个空无一人的小道，我熟练的戴上耳机，“梦为努力浇了水，爱在背后往前追……”我唱的愈发得很，仿佛要告诉全世界，我是可以的。回想起那一杯杯偷偷灌下的咖啡，想起那一本本密密麻麻的练习题，想起那父母一次次满怀期待的眼神，我沉入歌中，放声歌唱。

歌唱，像冰天雪地中的一簇火苗，给予我温暖，歌唱，像茫茫大海中的一座灯塔，指引我前进的方向，歌唱，像是无尽沙漠中的一片绿洲，给予我希望。我要放声歌唱。

评语：取材于高三学生日复一日的真实的备考生活，挣扎于理想和现实的边缘，歌唱是我唯一的精神支柱，“也要”凸显，心理描写细腻。

一类中，45分

我也要放声歌唱

1970年4月，随着广播声中“点火、起飞”的口令，一团火焰从戈壁大漠腾空而起，控制室中传来“东方红，太阳升”的歌声，众人齐唱“东方红，太阳升！”我立于人海澎湃之中，放声歌唱。

1960年，我刚从苏联学成回归，一心想着造卫星便被祖国安排进了卫星研究所，在那里我遇见了赵组长，成为了他手下的一名科研工作者。

赵组长个头不高，总爱穿着一件泛黄的衬衫，脚踩一双肉眼可见缝补了多次的布鞋。岁月在他脸上留下了许多痕迹，唯独那双眼睛总是闪着智慧的光。

赵组长总是爱在工作时哼唱小曲，起初我毫不在意他在唱些什么，甚至有时觉得有些烦人。在研究所里，每天的工作便是计算、绘画、跑工厂、拼装、实验。奔跑在戈壁烈日下，经历一次次失败。稿纸、废模具可以将整个人所淹没。在某天烈日下，我晕倒了。当我醒来时，只见赵组长一人坐在椅子上，边哼歌边埋头算着什么。

晕倒后的几日我想到了退出，想到了放弃，原因或是枯燥繁重的工作，亦或是毫无目的的向前，在黑夜中小心前行，看不到光亮。赵组长好似察觉到了我的异常。他在我的桌上留下了张字条：孩子，我明白你内心的想法，可我们肩上背负了全中国人的心愿，这也是你我二人，卫星人的心愿！这是我们卫星人一辈子也要完成的任务。看着纸条，我好似明白了什么，窗外传来同事与赵组长的问好声，赵组长依旧是哼着他的歌，这一次，我听清楚了，唱得是“东方红，太阳升！”

那天之后，我依旧是计算、绘画、跑工厂、拼装。戈壁烈日将白嫩的皮肤晒得糙黑，嘴唇也干裂了，但我身上充满了一股劲儿，在赵组长唱歌时，也会在心中默默歌唱。但随时间流逝，工作强度加大，赵组长病倒了。每日在病房中他都会用最大的力气唱“东方红，太阳升”，我知道那是唱给他自己的，也是唱给我们的。

赵组长病逝后，我竟也不由自主地唱“东方红，太阳升！”在卫星起名讨论会上，我毅然选择“东方红”这一名字。并提议在太空中播放《东方红》。我要让赵组长，让全中国人，让全世界听到“东方红，太阳升！”

庆功宴结束后，我仰望星空，寻找着我们的卫星。嘴巴不自觉地唱起“东方红，太阳升！”声音愈唱愈大，飘向远方。

评语：取材于功勋故事，功勋人物，“也要”的迫切呈现出可以自洽的逻辑，我在无私奉献的赵组长的带动下突破艰难险阻，放声歌唱，立意有深度，属创作类记叙文中较有特色的。“东方红”歌曲既是线索，又可突出主题。

二类中 45分

我也要放声歌唱

我坐在自行车后座，妈妈蹬着车子，暮春的浪，裹挟着糯米糕的甜滋一同滚过我的面颊。妈妈柔软的卷发被风吹散，扶上我的手。雪纺泡泡袖是当时流行的版裁，lǎ叭牛仔裤长出的那截在划起脚蹬时被碾入脚底。我抱着妈妈不瘦也不丰腴的腰，感受着丝质面料的凉意。妈妈哼着歌，被迎面打碎，带向远方，我也学着妈妈在后座哼哼唧唧。

“为了天空中飞翔的小鸟，为了远方清流的溪水。”

那是27岁的妈妈，那是妈妈最爱的《橄榄树》。

后来妈妈常对我说，“妈妈很幸运，在23岁就有了你，但妈妈再也没唱过歌了。”我对妈妈唱歌的记忆已经模糊，长大后更是记不起了。我的目光粘在妈妈已经圆润的脸上。细纹在眼周围分布，宽宽的双眼皮折痕在深深的眼窝上，精巧的鼻尖儿还在诉说着妈妈年轻的美貌。可能是我的目光太过烫人，妈妈拍拍我的腿，走掉了。

妈妈对于歌唱的热爱是不必言说的，但当她把这份爱寄托到我身上，就令人有些排斥了。进了音乐班子，妈妈就坐在墙角，在那个会吱作响的椅子上，背靠着已经发霉的墙皮。盛夏，树影斑驳，蝉鸣不止。阳光穿过玻璃刺入教室，老师摆弄着那架06年出场的雅马哈钢琴，咿咿呀呀地带我们练声，今天学的是《归来》。我不自在地跟着小声应和，不喜欢唱歌的五岁小女孩儿很快的就跑了，眼神流窜，最终落到了墙角的妈妈身上。她的嘴张张合合，脚尖起起伏伏的打着节奏。我望着她，她闭着眼，她好像将脸浸入了充满音乐的陈年酱坛里那般享受。我随着妈妈跳动的脚尖，不自觉的也放大了音量，试图也享受其中，但没多久，我发现钢琴声早已狰狞，只有我在放声歌唱，我满脸羞红呆滞在原地。

如今的妈妈已经不再追寻什么潮流与个性了，她变得平淡清和。生完弟弟后，她明显又变老了些，没有雪纺泡泡袖，也没有lǎ叭牛仔裤。只是随意拾起一件薄绒羽绒服，在中学与幼儿园间往返，只字不提歌唱与梦想。

一个偶然的机会，社区举办了歌唱比赛，我怂恿妈妈去参加。“老啦，不会唱了，四十一二的人了，参加什么比赛，瞎扯。”她忙着给菜找到栖息之所，低着头回应了我的请求，“您唱歌很好听，爸爸说的。他也想听了。”她终于抬起头，直视着我的目光，眼神在发光。胶卷中的双重曝光，将两张脸重叠。40岁和20岁，后面是妈妈，前面是妈妈。最终上了台，局促被放声歌唱取代，还是那首《橄榄树》，还是那么美。

40岁是新的20岁，这是我今年听到最有力量的话了，它代表着女性力量，不会被时光消磨，而随着年岁的增长愈加强烈。

后来，我当然没有选择唱歌，但在写作方面的才能也让我在文字的世界中歌唱。只是偶尔，我还是会想起那个少女抱着吉他唱着《橄榄树》的场景，在想退缩时鼓舞着我放声歌唱。

评语：取材于自己的生活，妈妈把唱歌当作深入灵魂的热爱，随着时空、场景的变换，我亦不断受到妈妈的感召。虽然妈妈因为全身心投入照顾家庭而放弃了理想——歌唱，但在我的鼓励下，又开始歌唱，彼此的鼓舞深刻感人，我也在歌唱中树立了自己的理想，“也要”凸显，情感亦自然流淌。

一类下，44分

我也要放声歌唱

“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试新盘”。南山的小酒，春日山野的蒿菜新笋,正是刘倩叔与吾的挚爱。酒酣，我放声吟唱新诗，提笔留下“东坡”之名。

可惜鲜花怒马少年郎唱不出这番恣意与舒畅。

那初次进京的少年一举夺下新科榜眼，去因旧雨凋零的朝廷而离京。正如太白的剑挥不断流水，我的如游龙般的笔也挑不断愁情。

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”我挟着行李吟唱至黄州。借酒浇愁愁更愁。一夜归来仿佛三更，我穿过烟波缥纱，澄江开阔皆入我心，那一霎，蝇营苟且皆散去，是啊，匆忙于官场的人怎能见得此景？如今杯顷川与溪，既不得志于官场，又何必执于此念。回首，波光覆满来路。“自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。”辽阔的江面回荡着我的歌声。

“初入黄州，廪入既绝？”我小声哼着歌谣，非也！集市上最便宜的猪肉：慢著火，少著水，火候足时他自美。早晨起来打一碗，自得饱得君莫管。”又至岭南。“自古岭难多嶂气”，我却依然作着打油诗，放手歌唱：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”被看作穷乡僻壤的岭南山村，也自不知我所作为何物，但人人称言：自京城而来的县令有一颗喜爱歌吟作赋的心，非也。何处便是孤僻？此心安处是吾乡。我放声歌唱。我努力力将不甘与愤慨收入那颗辽阔的心胸，蕴育出的是无比豁达通透的心灵。村内山歌村笛也是吾挚爱，清透的山间，我也能放声歌唱，歌唱清雅的山川与这份寂然的欢乐。

再次放歌，我已然耳顺之年。儋州清凉的海水轻抚我内心的烦躁。华夏文明理应在这片土地上传承，我拾起儒家文本，建载酒堂，和着古琴悠长的音韵，以文会友，淡笑鸿儒，将“君子”“仁爱”在歌吟中传承在这片海滩。这片三百年从未有举人的海滩。达则兼济天下的语句口口相诵。我行在载酒堂，也行在山野，放声歌唱，将无奈与惆怅丢弃在山间，将慈爱与达观留在身上，一路归程放歌。

穷乡僻壤的一切都没能掩盖得了我恣意畅快的歌声，无数艰难苦砺，不甘与愤懑，在歌吟中爆发消散，即使不快即使无奈，只因我有豁达畅意的心境，理想遭遇再多风雨又何如？品尝山间至真的清甜，我也要，我也能放声歌唱，歌唱最美好的世间。  

莼鲈生长的滋味是歌吟中挚爱。淡烟斜雨媚清滩。

人间有味是清欢。

评语：本文以“苏轼”身份，记写人生不同阶段的际遇，以放歌的方式抒发感情。聚焦主题，有设计感；行文自然，结构清晰；语言晓畅，能见积累。缺少深度思考，抒情色彩过浓，略有遗憾。

二类上，41分

我也要放声歌唱

一边躲在没人的地方无休止地往嘴里塞吃的，刷着外卖软件，一边看着自己快胖了一倍的四肢，这就是高二的我。

当时的我因为节食减肥的经历和学习上的巨大压力，患上了暴食症(一种心理疾病)。在去过更多专业的医院后，我的症状不但没减轻，反而加重了。

体重秤上的数字，越穿越紧的衣服，体检表上的“肥胖”……我在学校时，口罩成了我的“遮羞布”，像焊在了脸上一般。在炎热的夏天，我仍然穿着外套，生怕别人发现我肥胖的胳膊。我躲避一切社交，一切露脸的场合……生怕别人注意到我，喜欢唱歌的我，不再边走边哼歌，不敢去。报名任何唱歌比赛，只能看着自己原来的唱歌比赛视频流泪。我也想一展歌喉，但我不想让别人看见我臃肿的身材。

渐渐地，我意识到这样不行，逃避只会让我更加抑郁，独自一人只会让我吃更多。我决定面对这一切并试图自己治疗自己。

我在我的朋友圈里发了很长一段文字讲述我到底经历了什么，也提出了我要自己治愈自己的决心。

令我意外的是，我的很多朋友找到我，跟我说他们有同样的烦恼，愿意跟我一起研究怎么克服暴食症，并帮助更多和我们有一样遭遇的学生。

我们一起用金贵的课余时间查资料，采访专家，整理数据。我们还在社交平台上发科普视频和文章，一开始我也不敢露脸，只在幕后配音。我们的科普引来很多当时有暴食症倾向的青少年与我们联系。帮助他们获得症状好转的成就感让我觉得生活有了希望，渐渐变得开朗。这些处在暴食症中的人也让我知道:我不是一个人。

此时，我想到了那个被我放弃了很久的爱好——唱歌，写歌。歌曲可以传达希望，是一种很好的表达对暴食症患者的鼓舞的方式。我选择了几首气氛合适的背景音乐，自己写了词，做成了《暴食症之歌》，并且这次，我要自己唱出来。 

我打开摄像头，关掉瘦脸滤镜，放声歌唱:

别自暴自弃，接受自己。虽不完美却是最好身体。

嘲笑别理，走开吧外界，我不在意……

评语：取材于真实的中学生活，得了暴食症的“我”，从自卑不敢面对自我，到敢于正视自我，最终战胜自我，大胆自信地放声歌唱。细节刻画是亮点，有画面感。只是读来稍稍有点夸张，失真。

二类上，40分

我也要放声歌唱

我是个藏族少年，从小我就生在这片土地上，沐浴在布达拉宫上空耀眼的阳光下，有着深色的皮肤和我那引以为豪的红扑扑的脸蛋。

曾几何时，每当我牧羊之时，我总看到一群穿着冲锋衣的一群人站在湖边，肩上扛着，地上架着一台台黑色的机器，嘴里不知在嘀咕什么。游人我以前倒是见过不少，但他们都是在我们这里最美的建筑，最清澈的湖，最高的山峰上拍照，而这几人，显然和他们不是一路人。

我将羊群安置好，向人群中走去。

“喂，你们是干什么的？”我用蹩脚的普通话问道。

他们看见我反倒不吃惊，其中一位较年长的人开口说：“拍纪录片的。”

“别人都是来拍美景的，你们拍这些我们的破屋子做什么？”

“我们要记录真实的西藏啊。”

听到这话，我呆住了。不知何时开始，我的家乡成为了旅游胜地。数不尽的游人踏上这片我曾仰望星空的士地，记录这里的美景，那山顶的融雪，奔驰的马，朝拜的圣地。人们走马观花却从来驻足。因为那些美景早已让他们大饱眼福。旅客将这此地点封为“网红打卡圣地”，吸引了众多游人。族人逼不得已迁离这些地方，才能自由饲养羊群。

回想到这些，我的眼眶湿润了。我用藏语向他们致以我最崇高的敬意，并提出带领他们拍摄藏族文化的邀请。

我给他们看藏族的编织技术，本土的植物，教他们藏语，我知道，我不能让它们消失。

不久以后，我的采访登上了视频网站首页，全世界都听到了藏族文化，听到了我的歌声。我也要放声歌唱！让世界听到我的声音！

评语：把歌唱解读为给家乡代言，为家乡宣传，符合题意。故事完整流畅，描写很细致。只是故事略显单薄，题干中的“歌唱”体现的不够充分显豁，歌唱内容的转变也略显突兀。

二类上，40分

我也要放声歌唱

作为一个秦地人，尤其讨厌秦腔。汉子的糙口音，震耳欲聋的伴奏与吼唱，更别说他们的袒胸露乳与空气中散发的劳作后的汗味。我从未觉得这是什么“艺术”，也未试着唱过，这只不是那些民俗学者为彰显自己与众不同而说出的违心话罢了。

刚从中山音乐堂出来，还没从古典乐的优雅中醒来，我便接到了父亲急促的电话。他是个老秦腔迷了，不仅爱听，而且爱唱。下周他带的艺术团表演，给我占了个座。我刚想拒绝却盛情难却。拗不过父亲，我便坐上了回乡的火车。

到了秦地，黄沙早已不再漫大，但地上的细土粒仍是如此明显，空气中混着土的味道，好久不来也早已不大适应。老远便听到怒号的秦腔，宛若冲破我的鼓膜直穿我的大脑。我无奈地叹口气，便循着声，找到了剧院。

剧院里，不是我小时候见到的，行事随意、不受拘束的狂野汉子，也没有满脸土黄带有忧愁的妇女，取而代之的是一群与我同龄的年轻人。这帮人居然来看秦腔？我嘀咕着，紧接着突然，从幕布里冲出一声吼唱。我吓得一惊，刚想捂住耳朵，却听见周围观众的欢呼，溢满了激动。

大幕拉开，白头巾的汉子穿着白背心，手中拿着板砖敲着板凳，怒号地歌唱，吼出歌词；父亲在一旁，也应和着吼唱，双手也不闲着，发疯似地鼓起双手，打着节拍；周围的汉子也操起乐器，跟着二人的节奏。仿佛这里不是什么高雅的剧院，而是农村里随意搭建的土台子，底下的人也不是什么观众，而是累了一天的汉子和妇女老人。

观众们爆发出一层又一层令人震撼的声浪，直要把院顶掀翻。也不知为何，我也不知不觉与其一起吼唱，眼前的不是什么舞台，也不是什么演员，而是秦地漫天的黄沙尘世，汉子的耕作，女人的纺织。听着吼唱，伴着怒号，迎着欢呼，我也情不自禁地被感染，歌唱出自己的愁，自己的忧，以及，对于秦腔迟来的喜爱，与误解它的愧疚。

戏结束了。我兴奋地奔向父亲，请他教我唱秦腔。

“呦？终于有兴趣啦？”父亲用他有些沙哑的嗓子，笑道。

我不好意思地点头，转而看向汉子们。我也想像他们，歌唱出豪迈与热情，歌唱出这片秦地的震撼美好。

评语：虽然选材取自《白鹿原上奏响的一支老腔》，但有自己的加工和改造，增加了防风治沙的细节，很有匠心，亦见阅读积累之功。只是略有似曾相识之感。

二类上   39分

我也要放声歌唱

小时候，家门口有条小河，因为没有名字，我和母亲便给它起名为小月河。

同龄的孩子到了七八岁时，总有孩子下河游泳嬉闹。我总是站在河旁那棵高高的柳树下面，听叶子沙沙的响声。他们离开我，笑我说我不像是河边长大的孩子。

傍晚时，我总是会在那群孩子回家后从柳树下走到河边，蹲下来抚摸细细的流水。小月河带给我的是内心的平静。

初中时，我们一家人离开了小月河，我住进了高楼小区。那时，在母亲的鼓励下，我坚持学习古筝已有两年。每周六，母亲总会骑车带我去上古筝课，坐在后座上，一边缠着胶布与甲片，一边欣赏沿途的景色，总有柳条从高处垂在我的脸颊上，那轻柔的触感总让我想起小月河。一次，母亲为我报名了市里的民乐独奏比赛，本抱着重在参与的心理，却不想过了复试。看着身边进入三试的选手都有长达几年的学琴生涯，我有些打了退堂鼓。

我试探性地向母亲询问能否不参与赛事，想到台上的霓虹灯和台下一排评委心下一紧，母亲没有说话，只是安静的帮我缠甲片，把细碎的胶布线头剪掉，然后告诉我说由我自己决定。

我还是按部就班的练琴。

比赛前一天晚上，我内心感到沉重，走在回家路上，不知怎么，走回了小时候家旁边的小月河。那天，我站在小月河的桥上良久，涓涓细流在月光的照映下泛着点点星光。我想到那一群在河水嬉闹的孩子们，竟觉得内心无比平静与有力。

第二天，在台上的一束束灯光下，我演奏了《洞庭新歌》，脑海里是我的母亲河——小月河，琴声婉转动听。一曲终，台下掌声响起。

那次比赛，我最终收获了银奖的好成绩。

给予我力量的不仅是小月河，更是我的内心深处那股力量，告诉我：要放声歌唱。

评语：文章讲述“我”坚持学习古筝，最终在比赛中获奖的故事，表达了要坚持理想，克服阻碍实现心愿的主题。在叙事中贯穿对“小月河”的景物描写，使文章形象丰富，但小月河如何带来力量还不够清楚；试图通过河边小伙伴与自己形成对比来扣住题目中“也”，但是效果还不够突出。

二类中，38分

我也要放声歌唱

为了增强我的音乐素养，与完善我的艺考专业，我被妈妈拉着去学习了声乐。起初的我，对声乐并没有什么概念，而且我性格比较内向，在外人面前唱声乐对我来说，真的是很困难的事。

记得第一次去上专业课，迎接我的是一名中年女高音歌唱家，看到她，我的心里是害怕的。“我来听听你的音吧。”老师将手放在钢琴上，弹了一串音阶。“哆”，我用微弱的声音唱着，声音不住的颤抖，好不容易勉强唱下几个音，最后却破音了。最终我还是没忍住，哭了起来不知道为什么哭，可能是紧张，又或是害怕。

“你都不放声唱出来，这声乐怎么学？”紧接着，就是妈妈的责骂，“每个孩子都是这么过来的，我小时候也是，如今我最喜爱的就是舞台了，你钢琴都能弹这么好，我相信你声乐一定没问题的，老师用坚定的眼神看着我。

第二节课，第三节课……由于是零基础，我开始的进步很慢，加上性格问题，我一直不敢练，这也导致我的信心很低。

“加油！要将上口盖打开，腹式呼吸，大胆唱。”而在接下来的学习过程中，老师总是鼓励我，“你要想象自己是一只百灵鸟，你的声音是最动听的。”在老师的帮助下，我渐渐为自己起信心，页自觉地每天练声。

“天边飘过一朵白云，啊~”现在的我，对于声乐，已经是完全喜爱的状态，每天的练习与找对的方法，使我声乐突飞猛进，这也改变了我的性格。不管面对的是谁，我都可以放声歌唱。

当然很幸运，我的音乐考试过了。相信在未来的一天，我也能够在舞台上放声歌唱，像我的老师一样。

评语：取材于中学生活，艺考生在声乐专业学习中不断挑战自我，从不堪的零基础到更深层次的进步，“也要”凸显，自信地放声歌唱。只是立意有点初中记叙文、高一记叙文的典型感觉，不是很有深度。

二类中  36分

我也要放声歌唱

坐在梳妆镜前，看着镜中的自己，内心十分忐忑，但眼神之中流露出了万分的坚定，多年的努力只为这一刻。

儿时的我喜欢听各种音乐和歌曲，有时身体也会不自觉的随着音乐律动，渐渐的融入美妙的歌曲之中，与作者共情。记得当时我最喜爱的便是《不舍》这首歌曲。它是影视作品中的插曲，也是根据影视内容而创造。我在歌唱软件中唱过一遍又一遍，每一次都不禁为歌词所表达的男主为爱而奋不顾身，女主也因爱而献祭自我的悲惨而又完美的爱情泪如雨下。因此，我感受到了音乐的美妙，那极富感染力的艺术令我陶醉，歌手也就此成为了我的梦想。总有一天，我也要放声歌唱！

“有请20号选手入场”！听到广播后，我毅然站起身。走向舞台的途中，内心反复着一句话“你可以的”！在漆黑一片的舞台上，低下头，看不清导师和观众，只能听到自己的心跳声和那在脸上滑过的汗珠。

我一直在为这个梦想奋斗着，直到前不久，经朋友推荐的歌手选秀比赛《中国好声音》，我知道我的机会来了。我便毫不犹豫报了名，回家收拾好东西准备前往参赛。陪我一同前往的还有我的父母和挚友，这是证明自己的机会，也是成就梦想的第一步。我坚定地迈进了大门，仿佛迈进了梦想的列车，终点就是成功。

灯光亮起，呼声沸腾，那令人心神舒放的音乐响起，还是那熟悉的音乐，熟悉的歌曲，我再一次沉浸在演唱之中，忘记了台下的观众，忘记了自我，享受着音乐的洗礼，在人生理想的舞台上放声歌唱。

音乐停止，我睁开那因陶醉而闭上的双眼，在一片掌声、欢呼声中看到四位导师的认可，激动溢于言表，泪水夺眶而出。这一刻，觉得自己的付出是多么值得。台下的父母也流露出了欣慰的眼泪，看着导师，我一句话也说不出，充斥着欢喜的内心不停跳动。我的梦想实现了，但努力仍不会停止，在今后的人生道路上，我也要放声歌唱。

评语：是“实写”的“歌唱”代表。写自己努力超越自我参加“中国好声音大赛，源自现实生活，文笔流畅，有“也要”的呈现。典型二类文。

二类中，36分

我也要放声歌唱

我是一只夜莺，喜爱放声歌唱，我飞翔于街头上，穿行于城市的楼房间，不住地歌唱。

我看到了沿街乞讨的穷人，他穿着褴褛的衣裳，面带悲伤的容光。我落下来问他：“你因何而如此忧伤？”乞丐回答说：“我是如此的饥馑，衣不蔽体、瓶无储粟，前途渺茫，因而只得在此黯然神伤。”我听了他的诉说后，心中不禁同情而凄凉。对他说：“请允许我为你歌唱，尽我所能的为你排解苦难与感伤。”我一展歌喉，放声歌唱。

歌声振奋人心，无比激昂，乞丐听后流下了泪水，喊道：“你的歌声如此美丽，让我看到生的希望和天国的荣光，为了这一曲，我也要放声歌唱！我不知如何报答你！”

我说：“感谢你的赞美，而你的勇气，就是对我歌声最好的奖赏！现在我要离去了，因为还有更多人需要我的歌唱！”

离开了穷人，我再次飞翔，见到了一个青年人，衣着整洁富贵，面有红光，但仍有愁绪覆在他的英俊面旁，我落在枝头问他：“你既已富贵，又有何事物能令你神伤？”他叹了口气回答：“我虽已富贵，天下却仍充满贫穷与饥饿，而我无能为力，不知前路在何处，如此迷茫？”我听了他的诉说后，心中亦存感伤，因而放声歌唱。

歌唱振奋人心，无比激昂，青年人听后面有荣光，喊到：“你的歌声如此美丽，激励了我的善良，扫去了我的迷惘。我愿成为一名教师，为穷人播散智慧，为了这一曲，我也要放声歌唱！夜莺，我该如何报答你呢？”

我说：“感谢你的赞美，而你的善良，就是对我歌声最好的奖赏。现在，我要离去了，因为我还要继续，为更多的人歌唱！”

离了富人，我飞离了城市，展翅远翔，一缕光芒，照在了我的身上。我逐渐融入这一缕缕的金光，随着天使的歌唱，我升入了天堂，在天国我继续歌唱，为世上的人们，驱散忧伤，我放声歌唱。

评语：文章题目是“我也要放声歌唱”，审题要注意“也”字，意即本不能歌唱，现在因某种原因促进要放声歌唱了。而此文虽然以夜莺为主体，视角新颖，语言也较活泼，但“也”字的含义未尽展现，只在结尾处重点贴合了一下。

二类下  35分

我也要放声歌唱

2022年立春，我站在鸟巢舞台下，伴随着孩子们的歌声，也大声歌唱《奥林匹克圣歌》。我从小出生在一个音乐之家，母亲是钢琴演奏家，父亲则是一个歌唱家。我在这样的浸

染下，也是一个音乐小歌手。父亲由于一场变故导致声带变窄，无法唱歌了，因此我成为了他的寄托，让我站在演奏厅中完成他的音乐梦。后来，我考上了音乐学院，父亲很高兴，邀请了许多人来家里庆祝，让我在他们面前歌唱一曲。我怕父亲失望，便唱了几句，父亲听出了我的敷衍，对我吼：“就你这样怎么能接我的班！”他脸已经通红，眼中汪着泪光，但我当时没有注意，反驳他说：“这班我也不稀罕接了，爱找谁找谁去吧。”我的语气冷淡至极，然后摔门离去。我离开后，父亲不得不维持笑意送走了客人，一个人站在阳台上呆呆地望向远方。

我一气之下报了去偏远山区任教的任务，我要寻找一个让我放声歌唱更有意义的地方。就这样我离开了家，只给他们俩留下了一封信。还记得刚到山区时，天空湛蓝，其中点缀了白云，是那样纯洁，空气也是芬芳的青草香。但看到住宿与教学环境时，我是后悔的。开始的几天洗澡等起居问题很恶劣，唯一快乐就是与孩子们相处。他们的眼神干净明亮，在这恶劣的环境仍然挺拔向上，我深感敬佩。

我开始了授课之路，在这草舍之中歌唱，引领他们学乐音，到他们能唱出一首完整的歌曲。我的嗓子哑过，但我仍坚持，因为音乐让我们都为之快乐。后来组委会找到我们，想让我们在开幕式上演唱，我们商量后同意了，我便赶快学习希腊语，与太阳和月亮比肩一天又一天，孩子们也刻苦跟我一起学，那时的校园中充满了歌唱声。

孩子们站上舞台后的那天，我也在下面放声歌唱。虽然没有满足父亲对我的愿望，但那一刻，我的心是满足的激扬的。表演后，我跟父亲通了电话，告诉了他这件事。我能感受到他语气里的惊讶以及哽咽。

评语：文章把导语敷衍成了一个故事。大意是父亲让我子承父业唱歌，可自己不愿意被安排在音乐厅里唱，一气之下跑到乡间教农村孩子唱歌，后被选中在鸟巢奥运会上指挥孩子演唱《奥林品克圣歌》。故事虽设计出一个波折，但语言平淡。敷衍导语为故事，也体现出储备的匮乏。尤其是文章将故事主体变形为了“指挥唱歌”，与题目要求的“唱歌”稍有偏差。

二类下  33分

我也要放声歌唱

歌唱，或许是某个人放开歌喉的享受，或许是某人对过去的怀念，或是对未来的期望，或许还是某人为之奋斗的心愿。

乒乓球作为中国的国球，不仅出现在国际赛场上，也出现在社区居民的活动中，我也不例外。我自小学一年级起就开始学习乒乓球，一开始日复一日重复的挥拍，枯燥乏味，许多初学者也是在这时起放弃的。到了每年暑假，炽热的球馆中，我一板一板的挥着，就这样一点一点积累下来。终于在五年级时，教练告诉我可以开始准备比赛了，一周七天，有四天都泡在球馆中，酸痛的手臂好像有千斤重，终于有一天，我实在想放弃了，一下子躺在球桌上，任由教练的球拍打在我身上，我也无动于衷。这时，教练突然说：“收拾东西，我带你去个地方。”坐上车没有多久便停了下来，映入眼帘的是几个大字“中国残疾人协会”。

穿过走廊来到球馆，一路上遇到许多残疾人，他们亲切地同我们打着招呼，他们有的腿脚不便，有的先天聋哑。教练告诉我，这些人大多数是汶川大地震中的幸存者。地震导致他们落下了一辈子的残疾，但他们并没有因此而放弃生活，而是选择继续奋斗。今天我将会和他们一起训练一天。一开始，我心中满是不屑，心想：“我一个四肢健全的人怎么会不如一群残疾人？”但当我看到他们训练时，整个人惊呆了，他们有的人一手奋力地转动着轮椅，调整方向，一手挥动着球拍，有的人用手语和同伴交流着。虽然残疾，但打出去的每一板球都那么有力，最后教练安排我和他们打了一场友谊赛，结果可想而知，我以0 : 3的分数惨烈下场。

经过了这场的训练，我开始努力训练，他们那份为了理想坚持奋斗的韧性打动了我。终于，我在比赛中取得了全省第二的成绩，并取得国家三级运动员。

时过多年，在前段时间的东京残奥会上，教练带着那名汶川的女孩获得了金牌，完成了自己的理想，希望我也能像她一样，为了自己的理想，放声歌唱。

评语：逻辑联系有些生硬，因为乒乓训练吃不得苦，故被带到残协，看到残疾人身残志坚的表现，反省自我，就“也要”放声歌唱了。读来不太真实。

三类上，32分

我也要放声歌唱

能唱的时候要唱出来，不然就再也唱不出来了。既然唱了，就要放声歌唱。

很久以前，我已经不记得那是小学的几年级了。只记得那是五月。每年的这个时候总会有“红五月”的比赛。音乐老师会带着我们排练，排练的方法很简单，就是他每一个人都会走到跟前听。唱得不好的就会说：“你比赛的时候别出声，只张嘴就行。”我非常幸运地成为了那为数不多的幸运儿。

我也想放声歌唱可以却不能。我以前很喜欢音乐课，每次都认真练习，就算我听五个音都一样，我也会尽力模仿。我很失落，慢慢演变成了我自己的放纵，开始只与同学玩乐。比赛的当天，我观察着周边，见音乐老师渐行渐远，我知道我能唱出来。但当音乐开始，我却只敢小声轻唱。我想唱又不敢唱，我想要唱好又不会唱。在同学面前我从不敢讨论我对音乐的见解，在同学眼里我也成了“音盲”。

一个人给其他人的印象很难被改变，就算多努力，多认真也无济于事，改变它需要的不是努力而是一次机会。

“有没有哪位同学想为大家展示一下自己的？”这种时候一般都不会有人举手，但这次有一只手举起来了。没错他很勇敢，在他能唱的时候选择了唱出来，并且是放声的唱出来，掌声也因他而起。

评语：1取材日常高中生活，头重脚轻，主体故事没有写出来，仓促收尾。

三类中，29分

我也要放声歌唱

一日伊始，当第一束光芒照在我寝室的桌台上，窗外的知更鸟便开展灵巧的歌喉为世人献上一首欢快的曲调。我每天起的总是比它早。于是便成了它的忠实听众。每天都在知更鸟的歌声中完成一日晨间计。忽然有一个，除了它的声音外，我听到了些微更轻巧的声音——原来是楼上的邻居新买了一只黄鹂，黄鹂的声音婉转，明亮，时而带着此许清脆，仿佛一位活泼可爱的少女，与墨守成规只在清晨歌唱的知更鸟不同，它的叫声一日总会响起许多次，喂好食后就欢快地一直唱，一日没溜就赌气一般不吭一声，真是喜怒哀乐都刻在喉咙里了。   仔细一想，人也不就是如些吗，有的人就像知更鸟一般，一日一日重复往事，循环往复。有的人就像黄鹂一样我行我素，随性而动，不受世俗所束。

但是即便是知更鸟，它的一成不变也没有改变其歌声的清亮动人，反而因其只在早上鸣叫的习性，让它的歌声成了人们珍惜的对象，黄莺唱歌自由随性，但总是听到也会厌烦。每种歌都有其价值。歌唱者无需太过在意他人目光，坚持自己方能发光。

在鸟类的丛林法则中，人们看到的总是不同鸟类争夺领地，争抢，纷争，从暴力中了解鸟类的生存法则。但真正的情景，大多是百鸟争鸣，自由和谐之景。鸟类自然会为生存而争斗，但和谐之光却在它们的歌唱中更为耀眼。

我想要歌唱，歌唱这片和平的大地，歌唱美好生活。我想，人人都应歌唱，歌唱山河壮美，歌唱自由与丰收。人类应会唱起的赞歌不应是征伐与纷争，而是白鸽与橄榄枝。如果人们可以包容他人的不同。

评语：夹叙夹议，忽而记叙、描写，忽而跳出来议论、说理，文体不符合记叙文要求。

四类，24分

我也要放声歌唱

音响里传来女孩美妙的歌声，她从未想过有一天她也能站在世界的舞台放声歌唱，唱给全世界听。

女孩叫小贝，他出生在一个特殊的家庭——聋哑家庭。可能是上天的恩赐，小贝是家里唯一一个可以听到外界声音，可以与外界交流的人。这样的奇迹让人们不禁感叹她的幸运，可小贝却不这么认为，因为他这样的能力让他不得不担起家里翻译的工作。小贝的家庭并不富裕，父母是农民，家里以卖些水果蔬菜来维持生计。小贝受到音乐的感染，压力大时便喜欢放声歌唱，可是这些他的家人都听不到。

一次进城卖菜，小贝的歌声迎来了第一位听众，他欣赏小贝的能力，建议她考取音乐学院，并愿意以音乐老师的身份助他一臂之力。小贝很是开心，可家里人并不能理解她的做法，因为作为聋哑人，音乐是他们未知的领域，他们只觉得小贝越来越叛逆，不再为家里着想。小贝也因家里的牵连多次迟到或旷课，引来老师的不满。

父母看到小贝歌唱时的神情，他们不希望女儿为难，希望她可以追逐梦想。他们尝试接受，通过声带震动感受音乐。小贝也不断努力实现了他的梦想。

评语; 266号 24分：残文，故事不完整。