多余老师的快乐笔记——谈谈“书写”之三
关于“书写”、“写字”,多余老师于2010年暑假就写过一个小系列,现在是旧话重提。
为何重提?不得不提,老调得经常弹!
教育部于2013年1月18日发布了《中小学书法教育指导纲要》。但多余老师观察,《纲要》并没有得到全面有效的贯彻执行。
《纲要》提出:
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。
书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,特制定本纲要。
对此,多余老师2010年总结了《快乐课堂教育工作室关于写字作用的“多余八条”》:
1、形体姿式,保护眼睛,尤其是学生的背驼着,不正确写字姿式的贡献最大;眼睛近视,则大多是握笔姿式不正确造成的。
2、通过观摩字帖,培养学生的观察力。
3、加深对汉字的认识。灿烂的文化主要是通过汉字传承下来的。
4、通过看贴,写字,学会欣赏美,创造美。
5、通过练字,体会写字如见人的道理,通过字学会做人的平稳观,主次观,大局观,谦让观。
6、通过练字,调整学生的心态,过于内收的要放,过于张扬的要收,心态平和,平心静气,修身养性。
7、通过体会抓住一个字写好的关键,掌握抓住事物核心问题的能力。
8、通过练字,锻炼做事就把事做好的习惯,细节决定成败。
《纲要》关于书法教育的教学建议与要求中说到:
注重培养学生的书法基本功。
临摹是书法学习的基本方式,临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。
在临写的初始阶段,要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用,引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。
在临摹的过程中,养成读帖的习惯,形成“意在笔先”的意识。
重视养成良好的书写习惯和态度。
在书法教学过程中,尤其是学习的初始阶段,教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导,严格要求。
遵循书法学习循序渐进的规律。
小学生初学书写首先学用铅笔,随着年龄增长,逐步学习使用钢笔和毛笔。
书法教学要以书写笔画为起点,一般应从结构简单的字到结构复杂的字,从单字练习到篇章练习,从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。
多余老师今天针对《纲要》的此部分内容,在这继续说说《快乐课堂教育工作室关于写字作用的“多余八条”》中的第二条:通过观摩字帖,培养学生的观察力。
正如练字得先会读贴,书写要做到“意在笔先”一样。
“观察力”是学习能力的基本功。
会观察、观察到位,是学习好的前提。
不少学生,在解题时错误率高,写作文不打草稿,对阅读感到没底,等等。
究其原因,就是观察力不足,不能做到“意在笔先”!
对于解题错误率高,不少人用“马虎”来解释原因。
多余老师的教学用语中没有“马虎”一词,也不允许学生使用“马虎”来总结错误。
对于错误的分析,必须深刻、到位,找到真正的原因,才能做到有针对性的改进,从而提升准确率。
“准确率”一词,是多余老师经常挂在嘴边的。
多余老师告诉学生:
“不会做很正常,今天不会明天会,而且你学不会是老师没本事,老师需要改变;但会的做错,是很不正常的,你必须改变自己。”
多余老师经常在学生们的错误反思中,归纳出以下主要问题:
一、读题问题。
1、读题时,读漏、读错。
2、读题时不能抓住关键字词,易掉入试题陷井。
3、不能准确理解题意。
4、题目没读完,不开始动笔。
二、书写问题。
1、在数学中符号书写不规范,在抄写到下一步时自己都能看错。
2、在语文中,错别字出现频率高。
三、核对问题。(多余老师不使用“检查”一词)
1、没有核对的习惯,只管做题,做完就结束了。
2、没有步步核对的习惯,一处错,不及时发现,则前功尽弃。
3、没有掌握核对的方法,只是重复原解题过程,自己的错误不易发现。
错误率高的根源,就在于书写训练的严重缺失!!
我们很容易发现,书写规范、书写漂亮的同学,往往正确率非常高,出现错误也往往是因为理解出现偏差而导致。
书写的好坏,与准确率成正相关。
书写好,准确率高;书写差,准确率低。
而现在,学校教育在书写方面有严重缺失,这是造成学生普遍错误高的根本原因。
多余老师至今珍藏着,初三班主任何可贵老师的一道批语,是要求我重视书写。
何老师,是多余老师学生时代所经历过的所有数学老师中,唯一在书写上,对我提出严格要求,并循循善诱的好老师。
永远记得:何老师在批我的数学毕业试卷时,当没发现一处错误时,提出书写不好,应该扣卷面分。
当然,何老师手下留情,让我得以以满分的成绩结束初中数学。
但是,我却将何老师的话永记心中。
从此,多余老师深深理解:
拥有得满分的实力,得到满分,没有什么可骄傲的;
只有对自己提出更高、更严的要求,才能改变自己、超越自己。
现在,多余老师要求快乐学生,每天在作业前,练字5分钟。
一天就练一个字,读懂他、读透他、写好他、用好他。
没读懂、读透就不要动笔,必须做到“意在笔先”。
书写时,要每写一字核对一次,及时总结优缺,再继续练。
在学校教育中书写教育严重缺失的情况下,家长必须高度重视。
解决学习问题的根本,就在于书写规范、书写漂亮。
能把字读懂、读透,说明观察力不错。解题时,就能准确理解题意。
动笔前做到“意在笔先”,则下笔准确,解题正确。
书写时,做到每字核对,则能及时发现错误和不足,及时改进。
请记住:
成功,就是超越自己;
超越,就是改变自己;
改变,就是做事到位;
到位,则来自于观察,
观察,是成功之根本。
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