余映潮讲座：语文教师智慧发展方略之一对任何课文都进行文学的研读

教学警语：

1.文学的研读就是表达艺术的阅读鉴赏，就是读得深，读的美，读的奇，读出文学的味道。

2.教材、课文的研读能力是语文教师教学能力的半壁江山。

3.语文教师要有文学的语感。

4.从文学的角度研读课文，高屋建瓴，美点闪烁。

5.读教材，一语中的，见微知著，满眼风光。

6.从文学的角度研读课文，是为了提高我们的品析鉴赏能力。

7.从文学的角度研读课文，能大大提升课堂教学语言的质量。

下面以统编版小学语文教材中的课文为例，说说怎样对教材进行文学研读。

一、一年级课文《雨点》的文学研读：

1. 微型童话。

2. 横截面构思艺术。

3. 对话描写，留白艺术。

4. 以物喻人，托物寄意。

二、一年级课文《小公鸡和小鸭子》的文学研读：

  1. “两”的构思写作思维。

       2.人物出场，场景设置。

       3. 对话描写，动作行为的描写。

       4. 情节的陡转。

       5. 知识童话的巧妙构思。

三、二年级课文《黄山奇石》的文学研读：

1. 起笔艺术。

2. “有趣”一词形成线索与照应。

3. 都是“远观”的景点。

4. 显现“事不过三”的表达规律。

5. 通篇设喻，语气之美。

6. 收笔艺术：照应前文，形成点面关系

四、二年级《雷雨》的文学研读：

1.前中后结构。

2.画面美，镜头美。

3.声色之美，动静之美。

4.细节的照应。

5.暗含时间的顺序

五、四年级上册《走月亮》的表达艺术：

1.人物安排：我和妈妈。

2.时间地点：秋夜有月亮的晚上。

3.铺垫手法：先写月亮之美。

4.文章线索：走。

5.推进方式：移步换景。

6.章法技巧：我和阿妈走月亮的反复穿插。

7.写景角度：视觉、听觉、嗅觉。

8.描写手法：罗列式笔法、白描手法。

9.语言特色：优美、抒情、简洁。

10.文章内容：详略有致，虚实相映。

11.表达技巧：自言自语式。

12.表达目的，赞美宁静甜美的家乡生活。

13.还有：画面、色彩、动静、句式、过渡技法等。

六、四上说明文《呼风唤雨的世纪》中的写作知识：

1.总说句、中心句设问引领篇或段

2.对比手法

3.引用手法

4.段末评议、抒情

5.展望式结尾

对课文进行文学的研读，能够提高教师的教学水平，课堂上教师才能够教给学生一定的知识，才能够关注到课堂上学生的技能训练。所以，对任何课文都进行文学的研读，是一种方法，也是一种智慧的技巧。