余映潮《唐雎不辱使命》（九下10课）

教学创意

      【余映潮简介】

      余映潮，男，1947年生，湖北武汉人，毕业于华中师范大学汉语言文学专业。语文特级教师，曾任湖北省荆州市教科院中学语文教研员，全国中语会学术委员会副主任，多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。

      曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。

      创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。

【方案一】

      教学角度：演读——让学生过一把“演戏”瘾，在表演中自觉切入文本，深刻把握人物形象。主要教学步骤：

      一、朗读入“戏”。

      ⒈.学生试读——教师指导朗读（重点是人物对白）——学生表情朗读。

      2．教师表情范读——学生表情译读全文。

      二、师生说“戏”。

      1．师生说“舞台提示”（人物、时地、布景、服装、道具、幕次、战国末期的背景、人物台词的表情心理、动作、上下场等）。

      2．师生说“人物台词”（对白，独白，旁白）。

      三、演“戏”竞赛。

      1．学生四人一组（分别是解说、“安陵君”、“秦王”、“唐雎”）尝试进行自导自演。

      2．挑选两组同学进行演戏竞赛。

      四、学生评“戏”。

      1．学生主要就以上两组同学在塑造人物方面发表“观后感”，提出表演建议。

      2．学生各用一句话评说文中的三个人物。

      3．教师小结。

【方案二】

      教学角度：写读——让学生通过改写深入理解课文，认识人物的精神世界。

      主要教学步骤：

      一、朗读，精心梳理情节。

      学生梳理的情节是：①秦王野心吞安陵，唐雎临危受使命②秦王咄咄逼人，唐雎寸步不让③秦王欲发“天子怒”，唐雎挺剑效古人④秦王长跪致歉，唐雎不辱使命

      二、改写，深入解读文本。

      1.教师进行改写指导，如：可以依据以上情节，通过悬念、对话展开情节，将文章改写为四回目的章回体小说，可以通过添加舞台提示、人物台词将文章改写为剧本，可以以随行史官的身份写一篇新闻报道唐雎使秦的经过，可以以日记的形式写《针锋相对——我与秦王战斗的日子》，可以以书信的形式写唐雎向安陵君汇报与秦王交锋的情况，抒写为国捐躯的赤诚和不畏强暴的精神……

      2．学生改写课文。

      3. 学生作品展示，师生简评。