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余映潮《唐雎不辱使命》(九下10课)教学创意
阿俏的俏
>《余映潮教学》
2022.05.24 河南
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余映潮《唐雎不辱使命》(九下10课)
教学创意
【余映潮简介】
余映潮,男,1947年生,湖北武汉人,毕业于华中师范大学汉语言文学专业。语文特级教师,曾任
湖北省
荆州市教科院中学语文教研员,全国中语会学术委员会副主任,多家国家级中学语文专业杂志的封面人物。
曾被
张定远
先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富,已发表各类教学文章1300余篇,出版了七本专著。
创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系,总结出了“思路明晰单纯,提问精粹实在,品读细腻深入,学生活动充分,课堂积累丰富”的教学设计30字诀。精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。
【方案一】
教学角度:演读——让学生过一把“演戏”瘾,在表演中自觉切入文本,深刻把握人物形象。主要教学步骤:
一、朗读入“戏”。
⒈.学生试读——教师指导朗读(重点是人物对白)——学生表情朗读。
2.教师表情范读——学生表情译读全文。
二、师生说“戏”。
1.师生说“舞台提示”(人物、时地、布景、服装、道具、幕次、战国末期的背景、人物台词的表情心理、动作、上下场等)。
2.师生说“人物台词”(对白,独白,旁白)。
三、演“戏”竞赛。
1.学生四人一组(分别是解说、“安陵君”、“秦王”、“唐雎”)尝试进行自导自演。
2.挑选两组同学进行演戏竞赛。
四、学生评“戏”。
1.学生主要就以上两组同学在塑造人物方面发表“观后感”,提出表演建议。
2.学生各用一句话评说文中的三个人物。
3.教师小结。
【方案二】
教学角度:写读——让学生通过改写深入理解课文,认识人物的精神世界。
主要教学步骤:
一、朗读,精心梳理情节。
学生梳理的情节是:①秦王野心吞安陵,唐雎临危受使命②秦王咄咄逼人,唐雎寸步不让③秦王欲发“天子怒”,唐雎挺剑效古人④秦王长跪致歉,唐雎不辱使命
二、改写,深入解读文本。
1.教师进行改写指导,如:可以依据以上情节,通过悬念、对话展开情节,将文章改写为四回目的章回体小说,可以通过添加舞台提示、人物台词将文章改写为剧本,可以以随行史官的身份写一篇新闻报道唐雎使秦的经过,可以以日记的形式写《针锋相对——我与秦王战斗的日子》,可以以书信的形式写唐雎向安陵君汇报与秦王交锋的情况,抒写为国捐躯的赤诚和不畏强暴的精神……
2.学生改写课文。
3. 学生作品展示,师生简评。
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