01开胃歌诀
大自然,美景多,
处处有景别错过。
放慢脚步细欣赏,
景入人心美生活。
随时定时都可以,
观察比较明特色。
视听嗅味触齐上,
立体描绘是上策。
一切景语皆情语,
借景抒情更鲜活。
02技法大餐
会写景,是会记人、会叙事之外的很重要的一种能力,是初中生必须熟练掌握的核心实力。
大自然神奇而美妙的,一物一景,都独有魅力和神韵,让我们赏心悦目、心旷神怡。不过,当我们真的拿起笔,想用文字记录大自然这些鬼斧神工杰作的时候,却常常感觉写不出来、写不生动。
如何观察和描写大自然景物的特点呢?
一、观察景物是写活景物的前提:你得带着一颗热爱生活的心,变换角度去观察生活
写好景物,仔细观察是前提。不用心观察,断然写不好景物的。观察事物,可以采用以下三种方式——
一是可以定点张望,即:选好一个固定的点,按照空间顺序,如歌曲里唱的那样“上看、下看、左看、右看、前看、后看……”,逐一观察景物。
二是可以移步换景,就是“且行且看”,随脚步的移动而变换景物。
三是可以定时移时:从时间范围审视,“定时”强调时间的限定,如朱自清的《春》,锁定一个季节——“春季”,写春草、春花、春雨等春景进行多方面观察。“移时”不强调时间限制,强调“景物”固定,比如,选取春夏秋冬“四季”、朝暮等不同时段来观察同一棵树。
例1 顺着操场往东走,一棵高大的梧桐擎着翠绿的伞盖,伞下绿草如茵、野花点点,那鲜嫩的颜色和质感,沁人心脾。绕过梧桐树,映入眼帘的是一圈白色的花池,里面种着五株紫玉兰。有的含苞欲放,像燃烧的火苗,更像合拢的手掌;有的尽情盛开,像白色的蝴蝶,又像婀娜的少女。花池以东,有一座木排长廊,蒙蔓着茂盛的紫藤,活似一条翠绿的长龙。龙的尾端径指校园游乐园,苍松翠柳间,摆设着各式器材、玩具,每到课间这里都会成为欢乐的海洋……
“嫩黄瓜作文”认为,这段描写,源自于作者的用心观察,从“操场往东走”、“绕过梧桐树”、“花池以东”等,体现出作者边走边看,和对生活的用心感悟。
二、多角度描绘是写活景物的不二法宝:你得唤起五官的“记忆”,联手打赢写景战
景物的特征常常体现在形状、色彩、声音、味道等方面。要让笔下的景物栩栩如生,就要善于调动你的等多种感觉器官,多角度、多侧面地描绘景物,这样能使所描写景物更加生动、鲜活。
一是从视觉上绘其形。眼睛能看到景物的大小、多少、形状、姿态、色彩,视觉是写景主要技法。只有对不同景物的不同特征了然于胸,才能笔墨传神。
三是从嗅觉上写气味。大自然多姿多彩,人们习惯用眼睛观赏美丽的自然风光,用耳朵聆听自然的天籁之声,却不太注重对自然味道的“嗅”。走进大自然,要提高嗅觉的敏感度,结合自己的心里感受,才能写出自然的“真味道”。
四是用触觉写景,就是用“身体”触碰自然,写出自然的“质感”,比如,“脚踩轻轻柔柔,缠缠绵绵的松针,心情舒畅到了极致”;可以用味觉写景,就是将自然放到“舌尖”上进行品尝,表现景物的特征。
例2 晨光中露珠在叶片上闪烁光辉,似有白色的星点小花散落期间,藤条青色的根盘虬卧龙,显得苍劲有力,就这样的银色、金色、墨翠、深棕错落地铺满整个墙面,真像一幅绝美的山水画。
例3 雪花稀稀疏疏在风中打旋儿,掬一片在手里,温润、冰凉如玉。移步薄雪之上,软软的、绵绵的,咯吱咯吱响,好雅致含蓄的声像。
“嫩黄瓜作文”感到,上述例2主要是从视觉上写出景物的颜色、形态等,较好摹写了眼前景物;例3则从视觉、触觉、听觉方面结合起来,写出来雪景的特征。
三、渗透感情,景物才有“魂”:你得寄托感情,让情、景“手牵手”
古人说,“一切景语皆情语”。写景的一个重要目的,是要抒发一定的思想感情,寄托一定的人生哲理。特别是情感常常与景物相伴相生,共同作用与文章主题。
可以情在景先、以情带景。带着一定的情感出发,会自觉不自觉地戴着这种情感的“眼镜”,去观察周围的景物,自然,景物也染上了作者的情感色彩。
可以情随景后、触景生情。看到美好的景致,往往引发一段幽思,触发心中的赞叹。这种抒情方式,自然而顺畅。需要注意的是,前面的景和后面的抒情,要同心同向,步调一致。
例4 对家乡月光的喜爱和赞美之情。月亮就从远处的山顶,从村头的树梢上,穿过薄薄的云层,悄然悬挂在了院子的上空。天空像拉上了一幅巨大的黑色帏幔,一轮硕大的玉盘向大地挥洒着无边的清辉,使沉静的乡村变成了情趣盎然的田园诗,变成了美轮美奂的山水画,变成了悠扬舒缓的小夜曲。因为有了月光,乡村不寂寞。月光重重,我心灵的港湾,我美丽的家园。
03导图佐餐
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