开课,余老师先出示这两句话,奠定了这节课的基本基调。
交代本课的三个板块,并简单解释这三个板块的任务是什么。
板块一:课文发现
发现秘密,发现奥妙,发现精彩的文字。
感动细节
余老师对学生自读课文的评价:读得认真,读得专注,读得声音响亮。
发现一:我发现课文是围绕这个词来写的。
生:富饶
生:可爱
生:风景优美
发现二:课文是围绕这个句子来写的。
提示:观察第一自然段。
生:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
师:课文的中心句。
勾连课文泡泡中的语文要素——关键句。
发现三:课文是首尾照应的。
板块二:语言积累。
发现四:这篇文章写的是“多”。
体会词语中的“多”。
学生活动:找出课文中描写“多”的词语,短语,句子……
学生汇报,教师点评,渗透句式概念。
师:每一个细节都在写“多”,都照应着“物产丰富”。
出示表示多的词语,短语,句式,句子。
板块三:精读,综合训练。
感动细节:余老师用“有的……有的……有的……”总结学生的练习情况。
课程结束之际,再次出现这两句话。
板块式教学是从余映潮老师的著作中才有所了解的,心中一直渴望能亲眼看看余老师的课堂,亲耳听听余老师是怎样在课堂中实施他的板块式教学模式的。感谢我的偶像许利平老师把这样的一节课与我分享,得偿所愿。
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