开课，余老师先出示这两句话，奠定了这节课的基本基调。
交代本课的三个板块，并简单解释这三个板块的任务是什么。
板块一：课文发现
发现秘密，发现奥妙，发现精彩的文字。
感动细节
余老师对学生自读课文的评价：读得认真，读得专注，读得声音响亮。
发现一：我发现课文是围绕这个词来写的。
生：富饶
生：可爱
生：风景优美
发现二：课文是围绕这个句子来写的。
提示：观察第一自然段。
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：课文的中心句。
勾连课文泡泡中的语文要素——关键句。
发现三：课文是首尾照应的。
板块二：语言积累。
发现四：这篇文章写的是“多”。
体会词语中的“多”。
学生活动：找出课文中描写“多”的词语，短语，句子……
学生汇报，教师点评，渗透句式概念。
师：每一个细节都在写“多”，都照应着“物产丰富”。
出示表示多的词语，短语，句式，句子。
板块三：精读，综合训练。
感动细节：余老师用“有的……有的……有的……”总结学生的练习情况。
课程结束之际，再次出现这两句话。
板块式教学是从余映潮老师的著作中才有所了解的，心中一直渴望能亲眼看看余老师的课堂，亲耳听听余老师是怎样在课堂中实施他的板块式教学模式的。感谢我的偶像许利平老师把这样的一节课与我分享，得偿所愿。
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