班级管理就是画圈、画饼、画叉

前言

我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。

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班级管理到底要干什么？

直白点，班级管理只需要班主任干好三件事儿：画圈、画饼、画叉。可是，画圈、画饼、画叉又分别代表什么呢？

画圈：定边界、定规则、定标准

画饼：明需求、给愿景、做激励

画叉：找问题、明原因、提建议

画圈：定边界、定规则、定标准

首先，班主任在给班干部做培训的时候，要明确班干部职责。告诉学生干部哪些事情必须做，哪些事情不能做。只有职责清晰，班级管理起来才可能顺畅。

其次，班主任要为班级制定规则，清楚地告诉学生鼓励他们做什么、反对他们做什么，不能模棱两可。只有纪律鲜明的班级，才有发展的后劲。

最后，班主任要为学生个体定目标、提要求。这些目标可以是学习成绩方面的，也可以是行为标准方面的。通过定目标、提要求，让学生知道老师对他的期望，进而促进行为上的转化。

画饼：明需求、给愿景、做激励

【明需求】班主任还需要了解每个学生的需求和能力状态，做到量体裁衣、针对性表扬。有些学生喜欢被当众夸奖，那就等他表现好时在班级里公开表扬；有些学生喜欢物质奖励，那就给他准备物质上的小惊喜···只有表扬到学生的心坎里，表扬才会使学生受到鼓舞。

【给愿景】孙子兵法上有句话：上下同欲者胜。班主任要与学生们分享班级愿景——我们要把班级打造成什么样的班级，在目标上和学生结成同盟。愿景，从长期的角度来讲，就是努力的方向；从短期的角度来讲，就是奋斗的目标。班主任要善于勾画未来、创造愿景，让每个学生受到鼓舞和感染，并使其始终保持努力的动力。

【做激励】激励学生保持高昂的士气向既定的目标前进。在这要注意的是一定要把学生的个人目标和班级整体目标捆绑起来，通过班级整体目标的达成，帮助学生实现个人目标。比如：班级里的每个人都表现得很好，班级整体自然就差不了；班级整体表现优秀，学生个体自然会受到正向的影响。

需要特别强调的是画饼时一定要贴合实际，否则就是自欺欺人。

画叉：找问题、明原因、做优化

在班级管理运转时，一定会出现或多或少的问题。班主任要及时发现苗头，把问题消灭在萌芽状态。解决完问题之后，还要思考问题产生的原因，争取以后不会再出现类似的情况。

结束语：

班级管理的思路、方法，不是一成不变的。班主任要经常反思自己的带班思路和班级问题，不断完善班级的管理机制，不断优化班级的奖惩法案。只有这样，班主任才有可能把班级带好。