儿童在小的时候，父母是和孩子接触最久的人，而人在2岁以前大脑的神经突兀之间就已经高度链接，随着长大，就像大树修剪枝叶一样开始对不常用的神经元之间的联系进行修剪，逐步成为我们现在的样子。
所以教育学家早就提出父母1000天计划，在孩子生长发育的1000天里，父母要多共情关注孩子成长，多和孩子去说，去沟通，如果你是一位新手爸妈，那么很推荐你去购买《父母的语言》这本书去学习，能让你在培养孩子方面少有很多弯路，并对培养孩子方面提供很多方法。
这本书的作者是一个人工耳蜗的医生，就专门给那些听力有障碍的孩子做人工耳蜗的大夫。
一个孩子他是在8个月之前没有听到过声音，8个月大的那天植入了人工耳蜗，开始听到声音的时候他所表现出惊喜。后来，大概到了三四岁的时候，这个医生就观察这个孩子各种话都会说，就是跟其他的孩子几乎没有差别。他上的是普通的学校，上的是普通的班级，他跟正常的孩子一样学习，没有障碍，他甚至可以跟人开玩笑、可以干吗，活得非常健康。
另外一个孩子七个月的时候换上了人工耳蜗，也获得了听力。但是，再过了几年医生追踪过去看发现这个孩子去上了残疾人学校，而且在残疾人学校学语言也学的非常的缓慢，很多词汇都不会。
这个大夫作为给他们俩人做手术的人，觉得怎么会这样？耳蜗没问题，大家都听到的是一样的东西，怎么可能智力发展有这么大的差别呢？
就到他们两个家庭里边去观察，就发现第一个家庭的孩子在他获得了听力以后，他的妈妈和爸爸哥哥姐姐每天就在不断地跟她说话，他每天获得大量来自外部的信息。
而第二个孩子获得听力以后，没有人刻意的跟他多讲话，而且他之前是没有听力的。所以，他的语言就比别的小孩子要慢很多，这时候其他的孩子和老师又慢慢地忽略了他，他的语言接受能力变得越来越差。最后，虽然她具备着完备的听力，但他只能够去上残疾人的学校。
出现这样的差异，源于不同的家庭环境跟孩子所说的语言数量是最本质的区别。
父母的语言是不要钱的宝贵资源，对我们的不要钱资源能够提升孩子的成长。多和孩子去说，说孩子感兴趣的问题，多用开放式的问题对孩子思维方面去培养。
《父母的语言》这本书中有讲到一个亲子沟通的4T原则法，是这本书里最有价值的部分。
“4T”原则法：
共情关注（Tune in）：共情关注你的孩子在做什么
充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语
轮流谈话（Take turns）：和孩子轮流参与谈话
把它关掉（Turn it off）：把手机电视关掉
共情关注：一些真正懂教育的人是在孩子很小的时候就愿意和孩子沟通，孩子伸手指向一朵花，妈妈这时候跟他的共情交流就是：啊，你看这是一朵白颜色的花，然后它有六个花瓣，我们上去闻一下，它是不是很香。这个花就叫茉莉花，妈妈采下来一朵待在宝宝的耳朵上，好不好？
父母和孩子的沟通越早，越能促进孩子大脑中神经元之间的链接，或许在很小的时候，你看不到它的变化，但是等到孩子到了上小学的年纪，甚至更大一些，你就能明显看到他和别的孩子之间的差异。
古语有讲，三岁看老，七岁看大，也就是说孩子在三岁之前，他的先天优势已经发育成熟，而七岁的时候，他的基本礼仪，品德品质这些后天的东西也基本上都已经完成了。所以作为家长，要在这个时间段加强和孩子的沟通。如果说你等到孩子上小学以后，再建立这种链接，大脑已经停止，这时候神经元的地接发展就已经晚了。
孩子在关注什么我们去帮他解释什么，从孩子的心灵地图出发，他关注的就是她的认知，在沟通过程，就是在拓宽孩子地图边界的过程。
充分交流：当孩子伸手给到妈妈要抱抱 时，你就可以边张开手臂拥抱孩子，并和孩子讲：“宝宝很累了，希望妈妈抱抱”并抱起孩子，平时的生活场景和语言要进行联系。
轮流谈话：家长很明白一点，就是家长说，孩子听进步快，但当发现孩子没有加入到谈话内容时，小脑袋瓜没有跟着转，这种谈话也是无效的。
和孩子轮流参与谈话，那么这个原则是亲子交流的黄金准则，也是4T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑是起着决定性的作用的。
把它关掉：把什么关了呢？把电视和手机关了，为什么？
因为电视和手机这样的工具虽然也能够跟孩子说话，但是它完全不三T。它三个T都没有，它叫作不关注不交流不轮流。
就是电视没法关注孩子，手机没法关注孩子没法抚慰孩子。它不会跟孩子深度的交流，它更不会跟孩子轮流说话。也就是说没有形成反馈回路。
面对孩子要有耐心，请蹲下来尝试走进他们的心里，耐心的和他们交流，你的鼓励最终会变成他美好的未来，所以父母对于孩子的语言，其实就是孩子未来的预言。请让我们运用好这些具有魔力的语言！
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