亲子阅读，从哪里开始起步？
当然是从经典开始，这期要给大家分享的是一本关于生命教育的绘本《獾的礼物》。
孩子问父母的问题中，有两个最难回答：一个是性，一个是死亡。刚刚过去的中国传统节日——中元节，路边看到烧纸的，老人要求中元节前后几天晚上小孩子不要出门等等，家长们又是如何跟孩子解释的呢 ？若是我们的言语无法彻底说明白，那就让绘本来回答吧。
《獾的礼物》
[英]苏珊·华莱/文·图
杨玲玲 彭懿/译
信谊图画书
适读年龄：3-6岁
作者介绍
苏珊·华莱士 1964年生于英国西北部的黑泽城，图画书作家。《獾的礼物》是她学生时代的毕业作品，一出版就在很多国家得到了认可，次年还为她赢得了为图画书新人设立的鹅妈妈奖。作品还有《土拨鼠的礼物》《妖怪的床》等。
内容简介
獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。
这天晚上，他对月亮说了声晚安，拉上窗帘。他慢慢地走进地下的洞穴，那里有炉火。吃完晚饭，他写了一封信，然后就坐在摇椅上睡着了。他梦见自己在跑，前面是一条长长的隧道。他愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，不再需要身体了。
第二天，狐狸给大家念了獾留下来的信：我到长长的隧道的另一头去了，再见！
下雪了，雪盖住了大地，但盖不住大家的悲伤。
春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的，青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。
最后的雪融化了，融化了他们的悲伤。在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要谢谢獾给他们的礼物。
他轻轻地说：“獾，谢谢你。”
艺术鉴赏
作者关于死亡过程的描述充满想象力和诗意，她将死亡比喻为“走向长长的隧道的另一头”，这样充满哲学意味的新生，而非宗教学说的轮回的表达对于初涉人世的孩子，更符合他们的理解和期许，更能宽慰他们的忧思与畏惧。
獾与其他动物之间的交往，深化了作品的主题，更增加了情趣，像獾教给他的动物朋友鼹鼠、青蛙、狐狸、兔子的折纸、滑冰、打领带、烤饼干等本领，在小读者眼中，十分新奇有趣。这样的艺术处理，可以有效地冲淡死亡带来的忧伤与压抑，将儿童读者的情绪导向积极的情绪体验。
《獾的礼物》图文为同一作者，文字与图画有着一体化的呼应与融合。文字的叙述，内容丰富，无论叙事、写景、抒情，都饱含深挚的情感，有很强的文学性；整体画风朴素细腻，造型与构图，写实中兼有写意，画面的截取与组接，随意而灵活，圆形的小图与长方形的大图很有规律的组合，配合翻页的节奏，让图画书的叙事结构显得自然流畅、明快清新；色彩方面有冷暖的交替，渐次呈现出越来越明亮的色调，既伴随着作品叙事从秋冬到春天的季节流转，又凸显了作品情感基调从沉郁到开朗的变化。细心的读者会发现，图画书的前后环衬由单色的草绿装帧，那明媚的春天的色彩，传递着新鲜动人的生命力量。
讲读建议
这部图画书的图文结合方式较为传统，文字量偏大，全文朗读是最为自然的阅读方式，逐页读出文字，让儿童读者同步欣赏描摹精细的画面，舒缓地推进阅读，阅读的过程与效果会较为理想。
《獾的礼物》的主题和表现方式较为深刻，需要一定的理解能力，总体来说更适合5岁以上的孩子阅读，即使这样，在死亡主题的讨论上，还是需要适当的节制，毕竟不是所有的孩子都有相应的生活经验，对于死亡的畏惧也可能转化对作品的抵触与淡漠，更多地从热爱生活、珍惜生命、珍爱友情等角度解说作品内容，可能更能够让儿童读者接受和理解作品。阅读后，相比起直接讨论死亡，家长们也可以让孩子想一想：如果要给朋友们留礼物，你会留什么样的礼物？如果你不在了，他们会不会像獾的朋友们一样很想念你？
图画书的整体设计颇为讲究，可适当引导读者观察，如封面与封底有意形成对照，草绿色的前后环衬页没有任何图案，书名页上主人公的侧影，白色的边框等，对于作品内容及主题的表达都具有意义。
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