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青少年治愈之路:治疗与发展需同行 || 渡过

 
因病休学或请假在1年内的,家庭还在为复学作努力,试图帮助孩子重新回到原轨道上;孩子也在上学与不上学之间纠结。
休学超过2年,复学之路艰深,尤其是复学失败3次以上,孩子自信心受挫,不再想要回到原来的K12教育体制内,家庭开始尝试探索新出路。
休学超过3年,大多数家庭不再将让孩子复学作为主要方向,而是考虑如果不上学还有什么出路。有的家庭会考虑成人高考,有的就是送去职业学校学技术;家底殷实的家庭大手一挥,将孩子送出国。
其中也不乏家长提问:孩子症状都好了,就是不能去上学,这是为什么?
我想这个问题换一个思路来问:
孩子症状稳定,但不愿意回到学校,那孩子需要些什么?家长能够给到怎样的支持?
 

01

生病的孩子需要什么?

————


1、需要休息
休学其实是为孩子创造了一个缓冲空间,生病的孩子往往之前跟上了发条一样,没个空闲的时候,不仅仅指学习上的忙碌,还有心灵上的放松。所以生病的孩子跑不动了就需要休息。
大部分休学或请假的孩子大致经历几个阶段:
修养期:轻症状的孩子刚开始休息时会兴奋与放松,重症状的孩子在休学期间进行药物与心理治疗等症状有所好转。用跑步来举例,孩子之前冲刺的太狠,血腥味涌上来,刹不住脚往前冲,这段时间心理与生理都在等待恢复平稳。
焦虑期:休息3个月以上开始觉得无聊不安但同时也不愿意回到原来的轨道上;开始试图给自己找事情做,报个线上线下兴趣班,自学个网课,准备折腾一下;折腾了一阵子再次感受到空虚和乏力,思考学这个又有什么用呢?差不多请假与休学期限到了,觉得应该去又觉得不想去,或者以为自己应该可以复学,回到学校后还是发现自己不行,和呆在家里相比还是不舒服,想退回来。
就好比跑完八百米,缓过来了但记得上次跑的痛苦感受,再让你去跑一次,有的孩子会犹豫,有的孩子会想方设法的拒绝,有的孩子会尝试去试试看。这段时间孩子的病情也会随着焦虑不断的加重或减轻,呈现出波动期。
探索期:有一类孩子会试图说服自己忘记要去上学这回事,带着焦虑探索新的生活方式。在父母眼中,孩子就是躺平了。具体表现就是什么都不做,好像心安理得的开始享受人生的感觉。
另一类孩子就会不停折腾,选择报名这个报名那个,去各个地方走走,各个组织都想去尝试,或者开启打工之旅。这一阶段的孩子病情稳定,甚至可以说基本处于无症状状态。
稳定期:无论是哪种结果,随着年龄的增长,大概到成年之后,大家都开始思索自己到底想要如何生活。复学、工作、成人高考、出国等等的规划都会提上日程。

图源:unsplash


2、需要发展的环境
生病的孩子也需要教育,需要的不是语数外等学科教育,需要随着年龄增长而所需的知识、素养、能力。
青春期孩子本身就处在一个变革期,无论是心理还是生理都需要养分。而情绪困扰的青少年们,因心理困境消耗了成长的能量,没有多余的精力能让他们发展。发展这个词不是局限在学校的课程学习,毕竟通过义务教育出来的孩子也未必发展的很全面,而是指某种在人类社会中生存的素养和能力。
我观察会觉得孩子需要的部分是,理解情绪的能力,观察与理解社会事件的能力,保护自己的能力,自主生活的能力等等,这些大部分与社交相关,也与自我相关。
这样的素养有时在学校内可以拥有,毕竟是在人群中,同龄人之间的情绪碰撞,观点碰撞;学校内活动的开展等都可以发展出这部分能力。
但休学在家的孩子,因为养病而错过了这样的发展环境。
而家庭内,虽然会希望孩子出去走走逛逛,或者希望孩子去学习补课等,这些都无法持续满足孩子发展情绪、社会化等的能力。
我个人认为休学本身带来的社会影响是让孩子与传统教育暂时脱离,这样的脱离有显而易见的好处,那就是让孩子离开应激环境能安心养病,但同时也会有不良反应。
不是在学历履历上的记录,也不是落下功课难以弥补。
而是休息久了,青少年就会陷入发展的停滞状态。
生病的孩子需要休息,但休息久了又会停滞,停滞久了状态又会变差。
所以孩子既需要休息,也需要提供发展的环境——这是我观察到大部分情绪障碍青少年的困境。

图源:unsplash



02

治疗与发展同行

————


对情绪困扰青少年,尤其是休学在家的青少年来说,医疗体系和心理治疗体系已经逐步完善起来,不会出现缺位的情况。
但对于青少年的其他教育部分好像缺少承担,这部分并不是说去补课基础知识,语数外等就可以的。还有社交,与人交往的能力;还有理解发掘自身优势的能力,还有明确自己到底想要做什么,或是自己能够获得成就感与自我价值的能力。
青春期生病的孩子既需要休息,也需要提供发展的环境。
这一点国内许多组织都在探索。
位于成都的“钥匙玩校”,会邀请一批情绪状态稳定的“问题”青少年共同创立社区,记者去采访时这样写到:他们无法适应普通公立学校的生活,厌学、被退学、接受精神治疗、自残甚至自杀……但他们却在来到这里之后,变得好像 “全都对了”。(离开传统学校,给 “脱轨” 的少年们一条活路
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