开学第一天，是周二。
早读课是7点10分，我六点50就到了。在办公室里冲了杯茶，顺便泡了一杯159当早餐。遇到班主任，邀请我提前进班。
今年教的是初一，昨天就安排了办公室，知道在四楼。我估计教初一（4）班。我这个人第六感觉特别强。
分班会议上，我和邻座聊一个学生，我说自己有强烈预感，会有一个唐姓女孩被分到我的班级里。大家都当着笑话在听。
看了桌前的课表，果然看到那个唐姓女孩坐在临窗的一个角落。监考的时候，她坐在考场的最后一桌。
我在检查答题纸有无正确填涂时，看到她。因为她的字很有特色，大大的，一笔一划，像极了初三时我的学生欣儿的字体。
语文课上，我问她是否还记得我监考过她。她摊开双手，耸耸肩，很遗憾地告诉我，根本就不记得我的存在。
我还有点小小的失望，第一场监考，无论如何，总该有点印象吧。其实，考试都会有些紧张，学生哪里会注意到监考老师的存在。
这小唐，说的当然是真话。我喜欢说真话的孩子。因为他们的实在。三年前，我住过同样的办公室，任教过同样的一个班级，只是学生不一样了。
三年前的今天，我记得班级一位学生家长走进办公室，问我，谁是史老师？漂亮的学生家长，个子高高的，而且长发飘飘。
她说，为了等这一年，她等了六年还是九年，我已经忘了。她兴奋地告诉我，单位有个同事经常聊起我，那时候就特别奢望，孩子长大了能够进我的班级。
三年前的我，听到这样的话，当然很嘚瑟。也不管人家是不是说的真话。在我这里，我就当她说的是真话。
她很开心，没有想到机缘巧合，她的孩子竟然真的成了我的学生。我相信这就是缘分。缘是天定，份在人为。
那个学生，给我的压力挺大。因为他读过《论语》，而且信口拈来，都是名句。我记得他解释“君子不器”的时候，整个教室里只回荡着他的声音。
从此，我就叫他“君子不器”。我在向别人介绍的时候，也是大为赞赏。对于喜欢读书，而且还有一点古汉语基础的孩子，真是令人刮目相看。
然而，我与他的缘分也就定格在初一。初二初三的时候，他被分到了其他不同的班级。但我对他的牵挂依旧。
临近中考时，我准备了一些所谓的葵花宝典，还悄悄地发给了他。并且叮嘱他写一篇文章打磨给我看看。
中考放榜的时候，他的总分考了666.这是一个非常吉利的数字。他也因此，读了本地最好的高中。
我很为他高兴，尽管这个分数稍微偏低了。按照他的真实水平，他其实还可以考得更好一点。
像他这样，从小就积累了丰富的古文学底蕴的孩子，在今后的高中三年，自然会越来越好。
开学第一天，按照原定计划上统一的开学第一天。但我还是重新推翻，做了一个独一无二的《我们的开学第一天》的课件。
十张幻灯片，讲了一节课。同时认识了几名同学。有一个姓季的男孩，懂得特别多。许多历史典故，我说了半句，他就能接后半句。
而且，反应也是极快。我甚至怀疑这小子的智商，说不定能够达到120左右。我有时候随便冒出来的一些心理学术语，他也能接的上茬。
遇到这样的学生，对老师来讲，是一个很大的挑战。至少你不能随随便便就想蒙混过关。
下午去高中部，在高二年级组，遇到一个年级主任，我们互不相识。旁边的一个老同事对年级主任说：这是你儿子的语文老师。
我很惊讶。我根本就不知道，班级还有高中教师子女。我又不好意思说自己不认识，更不敢乱说话，深怕关键时刻掉链子。
我估计，极大的可能就是，我的开学第一课，肯定让学生感到了莫名的兴奋，然后放学回家，当做新闻聊给家长听。
有名有姓，再加上我又会嘚瑟，想不被记得，都很难。因了这一层关系，突然就觉得我和这位年级主任之间的距离好像近了一层。
这位家长朋友非常周到地接待了我们。然而我当时是忐忑的。我甚至怀疑他一定是认错了人。
到班级布置家庭作业时，我特意问了一句，有没有哪位家长的名字叫某某的。果然有个小男孩很纳闷地站了起来。
说老实话，我还真的不知道怎么解释我刚才的唐突。我完全可以等了过几天，再悄悄地打探一下。但我还是按捺不住好奇心。
对了，做自我介绍的时候，就说过，其中一个特点是：一直保持着强烈的好奇心。然后，我就听到下面的一个孩子故意问道：
你的缺点是什么？
我当时听得一清二楚，但我并不想在开学第一天就原形毕露，告诉他们我其实也是一个：应试教育的帮凶。只不过，我稍微有点温柔。
在沦为帮凶之前，我还想要在他们的内心里种植一棵叫理想的种子。而语文可以让他们在今后的学习生涯中，多一点快乐。
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