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初中几何中点模型:倍长(类)中线

倍长中线

当遇见中线或者中点的时候,可以尝试倍长中线或倍长类中线,构造全等三角形,目的是对已知条件中的线段进行转移.

条件:AD为△ABC的中线,延长AD至点E,使DE=AD,

结论:ABD≅△EDC.


倍长类中线

条件:ABC中,DBC边的中点,EAB边上一点(不同于端点),连接ED并延长,使DF=DE,连接CF,

结论:FCD≅△EBD.


倍长类中线拓展

条件:ABCD,EAC的中点,FAB边上一点(不同于端点),连接FE并延长,交DC的延长线于点G,

结论:AFE≅△CGE,





典例分析

例1.如图,AD是△ABC的边BC上的中线,AB=4,AC=8,则中线AD的取值范围是_________.

分析:倍长中线,将已知边和倍长后的边转化为同一三角形中,运用三边关系求范围.

解答:

如图,延长AD到点E,使AD=DE,连接CE.

∵点DBC的中点,

BD=DC.

在△ADB和△EDC中,

AD=DE;∠ADB=∠EDC;BD=DC.

ADB≅△EDC(SAS),

CE=AB=4,

AC-CE=8-4=4,

AC+CE=12,

根据三角形的三边关系,得4<AE<12,

AE=2AD,

∴2<AD<6.

小结:

1.三角形的三边关系是求线段范围的常用方法.

2.出现中线时,常考虑倍长中线构造全等三角形,实现线段的转化.





例2.如图,已知D为△ABC的边BC的中点,DEDF,则BE+CF(       )

A.大于EF          B.小于EF

C.等于EF          D.与EF的大小关系无法确定

分析:倍长中线ED,构造全等三角形,将BE,CFEF转移到同一个三角形中.

解:延长EDG,使DG=ED,连接CG,FG.由BD=CD,∠BDE=∠CDG,可得△BED≅△CGD,∴CG=BE,∵DEDF,DG=ED,∴EF=FG.在△FCG中,CF+CG>FG,∴BE+CF>EF,

答案为A.

小结:

1.出现中点时,常考虑倍长与中点相关的线段,构造全等三角形.

2.出现垂直关系时,常考虑倍长直角边,构造等腰三角形.





例3.如图,已知在△ABC中,ADBC边上的中线,EAD上一点,连接BE并延长交AC于点F,AF=EF.

求证:AC=BE.

证明:

方法一:倍长中线

如图,延长AD到点G,使DG=AD,连接BG.

在△ADC和△GDB中,

AD=DG,∠ADC=∠GDB,DC=DB,

∴△ADC≅△GDB.(SAS)

∴∠CAD=∠G,BG=AC.

AF=EF,

∴∠AEF=∠CAD.

∴∠AEF=∠G.

∵∠BEG=∠AEF,

∴∠BEG=∠G.

BE=BG.

AC=BE.


方法二:倍长类中线

如图,延长AD到点G,使DG=ED,连接CG.

在△BDE和△CDG中,

DE=DG,∠EDB=∠GDC,BD=CD,

∴△BDE≅△CDG.(SAS)

∴∠BED=∠G,BE=GC.

∵∠BED=∠AEF,

∴∠AEF=∠G.

∴∠AEF=∠G.

AF=EF,

∴∠AEF=∠CAD.

∴∠G=∠CAD.

AC=CG.

AC=BE.





模型检测

1.如图,在△ABC中,AB=12,AC=20,求BC边上中线AD的范围.


2.



3.如图,已知D为线段BC的中点,AB=CE.

求证:∠A=∠CED.


4.如图,已知在△ABC中,ADBC边上的中线,EAD上一点,且BE=AC,延长BEAC于点F.

求证:AF=EF.


5.如图1,已知ABCD,AB=CD,∠A=∠D.

(1)求证:四边形ABCD为矩形。

(2)EAB边的中点,FAD边上一点,∠DFC=2∠BCE.

①如图2,若FAD中点,DF=1.6,求CF的长度;

②如图2,若CE=4,CF=5,则AF+BC=______,AF=________.


      在初中几何学习中,要注意概念关、语言关、画图关、推理证明关四大关。善于静中找动,实现从特殊到一般的转化。动中找静,找到运动过程中不变的数学模型或规律,再从一般到特殊,利用临界情况解决问题。动静结合,其乐无穷!解决几何问题不顺手的原因是由于对基本的模型图及结论掌握不牢固,还有常见的几何解题方法不够熟练。本公众号作者潜心研究整理初中几何学习过程中常见的几何基本模型图及结论,如有错误或更好的思路,请大家不吝赐教。
 

编辑 | 张旭
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