行不行，不行再想想办法！

遇到问题列个清单出来，把一些未知问题，变成许多具体的小问题。问题小了，本身就是迈向解决问题的一大步。

我列了一个清单，一个内容，就是我为什么关注农村小规模学校的问题。大问题尽可能变成小问题，办法总是比困难多，行不行，不行再想想办法！

为什么关注、支持新疆农村小规模学校援建工作呐？此项工作已经干15了年。一直以来重点支持小规模农村学校，为他们募集捐款、募集物资，然后想尽办法送到学校，都是小规模学校需要的物资。赠送的物资主要是电脑、复印机、课外图书、体育器材和冬季服装等。

15年来，一边赠送物资，项目实施，一边走访项目学校，所到之处就做调研。日积月累，年复一年，掌握了很多一手资料。调研对象是学校、校长、教师、家长、学生、当地农民、当地志愿者、村委会、驻村工作队及县教育局等单位和个人。

熟能生巧，经过调研发现，农村小规模学校最需要的物资还是硬件设备，软件其次。

15年期间，我和我的志愿者团队，给农村小规模学校赠送的物资就是硬件，譬如图书、电脑、复印机（办公用品耗材）、服装（冬季服装为主），爱心衣橱冲锋衣、羽绒服，暖童计划的毛衣等。

上述赠送的物资属耗材类，有周期，需要更新换代。这就是农村小规模学校的需求，实实在在地需求。

在公益界，不少人认为赠送硬件含金量不高，门槛太低，效果不好，缺乏创新，支持度不高。国内很多基金会、社会组织对硬件设备赠送兴趣不大，不太乐于支持此类项目，属于低端产品，筹款难度大。

15年来，我和我的志愿者朋友们行走在乡村学校，尤其是小规模学校，知道了他们的刚性需求，就以拾遗补缺的方式支持他们，尽自己的可能去帮助他们，至于别人怎么说，认知不同，没有关系，可以通过实践证明让事实说话；在公益慈善的路上，条条大道通罗马。

虽然工作干了15年，服务新疆农村小规模学校援建工作。为什么这么干，是有什么力量支撑我们的团队，为什么志愿者朋友们不辞辛苦、不知疲倦、乐在其中的坚持。明白此道理的捐款人、爱心企业和个人一直在支持我们的工作。

我的感觉和认知就是农村小规模学校需要硬件支持，我也喜欢这么干。看到受益方那么开心、那么满意，公益项目那么受欢迎，那么支持我们的工作，我们也很心满意足。我想总是应该有原因的，也应该有理论基础在支持。因为能力有限，一直没有总结出来，尤其是文字部分。

前一段时间，21世纪教育研究院的公众号，发表了一篇文章，题目是：赵宏智，是什么让我坚持扎根乡村教育14年，该文章发布时间是2022年3月30日。

我对这篇文章如此感兴趣是因为赵宏智的缘故，因为“桥畔计划”公益项目相识，有交往。他曾经担任过北京西部阳光农村发展基金会的秘书长，在新疆有项目，来过新疆。现在的工作职务是21世纪教育研究院农村中心主任。

因为他的缘故，这个大文章，我认认真真的阅读了一遍，同时也做了心得体会笔记，同步朋友圈也转发，让志同道合的朋友们分享。

文章中有一段描述是这样写的，内容部分让我恍然大悟、茅塞顿开，终于找到了理论依据，明白了支持农村小规模学校的意义所在。这部分我做了摘录，供志同道合的志愿者朋友们分享：

兰州文理学院张兆勤副院长在一次演讲中，提到过小规模学校的现状，从地理位置来讲，这些学校地处乡村边远地区；从行政划分来讲，是最最基层的办学单位；从学校规模来讲，无论是学生数还是教师数都不会多，有的是最边远村子里的教学点，是中国最小的学校，位于中国教育神经的末梢。这是一个有普遍共同性，但缺乏有效针对性指导的群体。而这一群体恰恰肩负着关注乡村弱势群体、通过教育改变乡村孩子人生、阻断落后的代际传递，进而促进社会公平的重任。

乡村教育振兴应该敏锐地，将目光聚焦在这一群体的身上，这注定是一个不平凡的担当。

通过阅读和理解，我知道了一些事，就是做自己擅长的事。对于农村小规模学校援建，我擅长募集硬件设备，不担心没人支持，工作开展起来是我的长项，得心应手；软件设备募集不是我的长项，工作起来力不从心、是软肋。

有些观点说，学校的硬件投入是国家的事，的确如此；不过民间公益机构和爱心人士，在力所能及的范围内，以拾遗补缺的方式赠送一些硬件设备，是可以减轻国家的压力和负担，体现公民的价值，一举多得，何乐而不为呢。

目标找到了，就不会有障碍。乡村校园志愿者诞生的原点在乡村学校，今年是15年（公益专项基金成立6年）可以尝试的做个总结，回顾和反思一下。

团队的使命在经过15年的摸爬滚打，几经推敲，现在终于是尘埃落定。

新疆红石慈善基金会亚力坤奥斯曼公益专项基金的使命：

激发乡村学子潜能，成为有责任的人！

文、图/亚力坤·奥斯曼