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幼儿“叛逆”‖妈妈当心!孩子顶嘴、跟你对着干那是幼儿独立自主意识的觉醒……

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晚上,闺女要我给她讲《全脑开发》这本书,这本书她做过好几遍了,答案都被她写在了书上。可是,这次她总要把每道题的答案说错,我曾试图纠正她,但明白她是故意为之之后,我才不费这个劲去纠正她。于是说:“你以后就叫文一祝吧,跟你现在很符。”“好啊。”她欣然答应。等做完了整本书,我说:“恭喜你,得了零分。

“我喜欢得零分。”她很得意的样子。

“哦,得零分就不能上一年级了,幼儿园又不要你。你可该怎么办吧?”我还是没按耐住试图要教育教育她的心说了这么一句。

“上不了就上不了呗。我就喜欢零分!”她有些生气,我知道自己要上当了。最近她总是故意跟我们大人唱反调,我就有意识关注她的心理。于是,此话题就此打住。我招呼闺女来洗脚,她却理直气壮地说:“在洗脚时,你必须跟我道歉,说对不起!

“为什么?

“你不让我喝酸奶!

“我觉得自己没有错,不能跟你道歉。

“不行,你必须跟我道歉!”说完,她大哭起来,躺在沙发上,哭得上气不接下气,憋得小脸通红,又不停地咳嗽。奶奶怎么说她就是不停,气得要把她扔掉,爷爷拦着给她擦眼泪安慰。

这时,我已经把脚泡进了洗脸盆,心平气和地看着他们,尤其看闺女的表现。她见我始终不动声色,就哭着挪到盆前,撸起裤腿要泡脚,说:“妈妈,我肚子疼。

我说:“你肚子疼妈妈也很难过,你这是哭得劲儿太大了。我可以帮你揉揉,因为我心疼你。”我帮了她一下,她又开口说:“妈妈,你必须跟我说对不起!

“我觉得我没有错,你能听我解释吗?

“我不听!我不听!”她又开始了一哭二闹。

我闭口不言,擦脚打算起身,她紧跟着说:“妈妈,我也出来。

我也给她擦了脚,顺便问了一句:“你还吃香蕉吗?如果不吃咱就去刷牙。

“我不吃!”她扭动着身子没耐心地说。

“我不是要求你必须吃,只是提个建议,吃不吃你自己选择。

“不吃。”语气好了很多。

于是我俩来到卫生间,我坐在了马桶上,她在旁边看着我,这时我俩的目光是齐平的,她抽泣着说:“妈妈,我肚子疼。”我给她揉了揉,她还说:“妈妈,我就想听你跟我说对不起这三个字。”。

我跟她说:“如果你能听我解释,我就跟你聊这个事,如果不能,那咱就先不谈。

她的眼里又开始冒泪花,看着我:“妈妈,我那么爱你,你也要爱我啊!”说完泪如雨下,我把她搂进了怀里。这时,卫生间的声控灯灭了,我能感受得到她的心跳。她的心情正慢慢平复。灯再亮时,我说:“我知道你爱妈妈,是因为在我难受的时候你照顾我,在我需要帮助的时候你帮助我。你的行动让我感受到了你的爱,而不是只通过嘴巴说说就可以的。可是你刚才的那一通耍,真的……”

没等我说完,她打断了我:“妈妈,你先别说。我想想你为什么不让我喝酸奶。”她转着小眼睛想着,说:“是因为我前几天酸奶喝太多了就发烧了,你每晚都陪着我不能睡觉,我奶奶还得给我配药。

“对啊,文,正是因为奶奶妈妈爱你,所以才不希望你生病,不希望你受到伤害。妈妈没有说一口酸奶也不让你喝,只是不要喝太多。你明白了妈妈的心思,谢谢你!”我们静静地看着,我问:“那妈妈还需要跟你说对不起吗?”她摇摇头,“那我把对不起改成我爱你行吗?”她点头。我再一次拥抱了她。

我起身,从卫生间领她到床上。这短短的几步她竟然做了深刻的反思,把自己的“罪行”一一列出。我说:“文,从你的话里我能听出来你是一个特别明白的人,你知道怎么做是对是错。我觉得你之所以这般耍这般无理取闹是想让我们注意你,知道你长大了有自己的想法,对吗?”她“嗯”了一声,很是肯定。

“你有自己的想法这是非常好的,说明你长大了,妈妈也很高兴。但是,你采用的方式是不恰当的。刚刚那一通哭闹,你觉得合适吗?你让大家认同你的想法了吗?

“没有,他们还挺生气。

“对啊,我们有自己的想法,要想证明自己长大了,得采取正确的行动。你知道怎么做吗?

她若有所思,说:“比如你教我做的实验,我可以教给我爷爷,他都不会。

“对啊,你可以把你会的教给他们,他们会觉得你好厉害。奶奶不会用那个洗手机,你看了说明书后会用,教给奶奶,奶奶会觉得你长大了。

“嗯嗯,妈妈,我要把我的那些毛病都改了,就像作业本上有错题一样,我改了你就给我打对号了。”她的这个比喻让我颇为佩服。这时她的脸上也早已洋溢出了笑容。

“我们犯了错不可怕,妈妈也不生气,关键是我们要改掉它。这样我们就又成长了。

“嗯嗯,估计我要到十岁才能把这些毛病改掉。

“不着急,只要我们每天进步一点点,就能更好地长大。你看,我们这样说话是不是舒服多了?

“嗯!”她摸着自己的小肚子深表同意。

“那以后有事咱俩能不能这样聊聊,别上来就一顿哭啊、耍啊?

“行!

我接着说:“你刚刚那一通耍可是让爷爷奶奶跟着着急了,你是不是也要让他们放心啊?你想想该怎么做?

“我去跟爷爷说咱俩和好了。

“那奶奶呢?

“我才不要跟她说,”估计是刚才奶奶说要扔了她,她还有点生气吧,“不过我可以走到她面前,笑着给她比个花。

“行。”说着我俩就要出卧室,她问我先去谁那,我让她决定。她先去了爷爷那,又去了奶奶那,看到大家都没事了,我这颗老母亲的心才算放下。

心得建议

虽然我不是专业的心理老师,但从这件事上我还是想说几句:

1.幼儿到了五六岁的时候独立自主意识比两三岁时渐强,这是她的第一个叛逆期。她不喜欢大人们总是拿她当小孩儿看,命令她如摆弄木偶一样。所以这时候家长就要注意观察她的心理行为变化,经常让她做一些她能力范围内的选择题,可以增强她的存在感和认同感。

2.面对孩子的成长问题,家长应该及早发现及早疏导。陪伴是第一要务。我为什么用“疏导”一词而不用“解决”?因为教育问题如大禹治水,宜疏不宜堵。面对她的无理哭闹,大人如果使用暴力“啪啪”揍一顿可能会让孩子变得安静,可是这副作用太大。适当的视而不见更有利于问题的处理。

除此之外,要冷静处理,探索行为背后的动机。低龄儿童的思维发展水平不高,情绪控制能力比较差,所以当他们对父母的要求不满时,就会以顶嘴、哭闹的形式直接表现出来。父母通常就以此断定孩子故意跟自己作对。

我们不知道的是孩子的情绪表现其实跟大脑的发育有很大的关系。有时候孩子的逆反行为,不是普通意义上的“问题行为”,它只是孩子自我意识发展的表现。家长要认真的倾听孩子,耐心地安抚、关心她,站在孩子的角度理解问题,鼓励她表达自己的想法。


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孩子与父母的关系是非常重要的,这是幼儿园也没法充当的角色,如不能每一天告诉你的孩子你爱他(她),那就在每一个特别的日子里告诉他(她)。

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