复课第一周，我们忙而不乱。

相/聚/校/园

复课前的准备

经过大家一个月的艰苦奋战，我们终于迎来了复课的好消息。为了确保学生们的安全，我们进行了两次核酸检测。本着不漏掉任何一名学生，我们一年级组的所有班主任老师都拿着名单一一确认。反复核实校内校外进行核酸检测的人员名单。

在复课前收集了学生共同居住人员的行程卡和健康码，在这个过程中我们发现企业微信里的健康上报里的“行程卡和健康码收集”非常好用，它可以自动识别绿码。在查看信息的过程中，电脑版企业微信更好用。核实是否存在带※的行程卡和黄色、红色健康码，对特殊情况的学生进行及时追踪，每天报备。

当然，防疫知识的学习必不可少，我们虽然总在强调，但是，作为一年级的学生总有疏忽大意的时候。所以，在复课前，我们都召开了线上家长会，强调日常防疫，应该做到哪些。

终于可以坐在教室里了

日常课堂

每天早晨陆歆颖同学都会拿着体温枪站在门口为大家测量体温，王悦丞同学检查大家的健康卡。我们终于可以坐在教室里了，虽然我们全天佩戴口罩，依然阻挡不住这朗朗书声，掩盖不住我们的笑脸。

家常教研

为了尽快实现线上线下教学的衔接，一年级语文组在周二下午进行了40多分种组内教研，并做了以下总结：

一、总结了三天网课的收获：

1.在进行线上教学之前，召开了家长会的班级，家长配合度比较高，而且学生的书写有了一定的改善。

2.学生的学习参差不齐，利用家校本反馈上来的作业，也能从侧面了解其家庭情况。比如，我班有一个孩子没交作业，我打电话去询问，才知道是妈妈生产住院，孩子跟着在医院。还发现了家庭特殊的学生。面对这些特殊情况，我们复课后就要多加关注。

二、复课后教师和学生应该注意的事项

1.教师的心理状态：

（1）不要急于赶课，扎实落实每堂课的教学目标。

（2）做好最坏的打算就是上网课，我们已经有过一次经历，大家也不会再手忙脚乱，无从下手。所以放轻松，不焦虑。

2.学生的心理状态：

（1）这两天孩子们总会问“明天还上不上学”。教师需要让孩子们先学会自我防护，戴好口罩，勤洗手等。既来之则安之，不管是在校上课，还是上网课，学习总归是自己的事。

（2）课堂常规又要重新训练起来。在家一个月，很多学生出现了散漫的状态，关于怎样倾听，怎样答题，怎样合作又忘得差不多了。

3.确定教学进度，以及线上线下衔接。

有的老师反映学生们学习效果不一，可以利用早读时间对之前的网课学习进行总结和复习。还有教学内容的整合，提高教学效率。对于练习册的处理也要灵活掌握，不可违背“双减”政策。

每日反思

一、始终相信榜样的力量

在进行口语交际《听故事讲故事》的课堂上，我设计了一个同桌互相讲故事的环节。对于一年级的学生来讲，这个任务就是没任务或者是聊天的任务。于是，有不少同学聊起了天，玩起了游戏。正在我失望与反思之余，发现了梁博淳正讲得声情并茂，同桌也听得津津有味。我像抓住了救命稻草，等她讲完，我安排她们两个来到讲台前为大家做示范，应该怎样讲故事听故事，顺势大力表扬了她们。学生们被他们两个吸引，在榜样的影响下，我们又用了两三分钟继续尝试同桌之间讲故事环节。这一次，真的没有让我失望，两个小脑袋凑到一起，一个指着图画讲，一个侧着耳朵听。越来越多的学生讲起来了。

二、不要怪学生的关注点与你不同

在学习《我多想去看看》一文中，为了让学生理解“遥远的”一词，我出示了中国地图，指出从新疆到北京的距离，还说了一句“就算是坐火车也要30多个小时”。因为知道他们学了钟表了，所以才加了这一句，让他们体会距离之远，没想到有学生问：“老师，那坐飞机呢？”我当时就在想他为什么这么问？咋这么不会听课呢，我说坐火车你偏要问坐飞机。但转念一想，他们是不是觉得坐飞机用时短就是距离近呢？接下来的对话验证了我的想法。我发现了他们的认知点，也很不错呢。于是，进行表达训练“遥远的（    ）”大家说的热火朝天，还都正确。看来，这回是真的理解了。

三、想办法帮助学生而不只是抱怨

在学习了《一个接一个》一课的生字后，我们完成写字书时，让我发现了一个普遍的现象，甚至怀疑自己课上没有讲。学生们把“样”和“伴”写的五花八门。真的是正确只有一种，而错误却有上百种。这两个字怎么记住呢？大家说它俩是形声字，对。那“羊”和“半”又怎么区分呢？来吧，想办法。从字源开始。“羊”有两个犄角，所以上面不出头。“半”是会意字，会把一头牛分成两部分之意，所以要从上往下劈开两半，这一竖上面出头。

什么？这样说，还是记不住？那就看看视频，来，睁大眼睛！

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