《义务教育语文课程标准（2022年版）》在学段要求中提出：一二年级要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。并提出了“语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识，要避免围绕相关知识的概念、脱离实际运用进行机械训练。在教学中应根据语言文字运用的实际需要，从遇到的具体语言实例出发进行指导”的教学建议。
统编版一二年级教材中没有单元页，我们把握语文要素的依据就落在了课后习题上。从二年级上册第一单元课后习题不难发现，本单元的语文要素：一是积累运用表示动作的词语；二是借助图片，了解主要内容。在课堂教学中，就词语积累与运用的落实，为学生搭建了以下学习支架。
一、比着演演，抓住特点
学习第一课《小蝌蚪找妈妈》时，在体会“披”“露”“鼓”这三个动词时，出示两组句子让学生发现其中的细致区别。
师：读了第一组句子，谁能告诉大家披和穿的区别是什么？
生难以用语言准确描述于是借用一学生的校服，请学生上前展示披着衣服和穿着衣服，结果一目了然。
生1：披着衣裳就会感觉很随意。
生2：披着校服时前面有露着的地方，但是穿着校服时就比较工整，前面没有露着的地方。
师：对啊，青蛙只有披着碧绿的衣裳，才能？
生：才能露着雪白的肚皮。
师：那鼓和长呢？又有什么不同？
生1：鼓就是向外凸着。（边说边在头上比划）青蛙的眼睛是突出来的，所以是鼓。
生2：我们人长着大大的眼睛，可以。但不能说人鼓着大大的眼睛。
师：一个“鼓”字就写出了青蛙眼睛的特点，所以“鼓”更加准确。
在进行课本剧表演环节中，抓住人物动作来区分“迎”和“追”。
生1：我觉得“迎”是两个人面对面。“追”是一个人在前面，一个人在后面。
师：非常准确，所以我们在表演的时候，小蝌蚪们和鲤鱼阿姨应该怎样？
相机调整动作
师：那小蝌蚪们看到乌龟妈妈时，它们又该怎样？
相机调整动作
二、联系内容，细致理解
第二课《我是什么》中体会“落”“打”“飘”三个动词的时候，这三个词都表示“降落”，但程度却不同。冰雹是小硬球，下落的时候就会很快而且落在地面上会比较重是为“打”。而雪花比较轻，下落时就比较慢是为“飘”。而小水滴介于二者之间用“落”。
师：谁能用加点的字说一个句子？
生1：树叶从高高的树上落下来。
生2：白云在天空中飘来飘去。
生3：我们喜欢打篮球。
生4：石头从山上打下来。
师：这个句子说得不太恰当，我们想想石头会怎样从山上下来？
生5：是滚下来的，不是这样打。
师：那我们怎样修改刚才这个句子，还能用上加点的字？
生6：石头从山上滚落下来。
三、联系生活，准确表达
在理解体会“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”一句中的动词以及拟人化的描写时，结合学生们的生活实际，体会水在不同环境中的动态。从而使学生根据环境变化准确运用动词。
生1：我在家里睡觉，在教室里学习，在操场上奔跑。
生2：我在图书馆看书，在游乐场玩耍，在公园里放风筝。
四、绘本阅读，丰富认知
《一粒种子的旅行》是一本专门为孩子创作的科普图书，它详细介绍了三种植物种子传播的方式，分别是靠风力，靠动物运输，靠自己弹射。正好与《植物妈妈有办法》相符。为了丰富学生的认知，更好地进行仿写。在学习诗歌之后，进行绘本拓展阅读，使学生了解到更多植物种子“旅行”的方式。
生1：
凤仙花妈妈有办法，
她让自己的娃娃晒在太阳底下。
啪的一下，蒴果炸开，
孩子们就能蹦蹦跳跳离开妈妈。
生2：
椴树妈妈准备了螺旋桨，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就能飞过田野、山洼。
生3：
紫花地丁妈妈有办法，
她让孩子们坐上蚂蚁“出租车”。
不论走到哪里，
都能生根发芽。
生4：
樱桃妈妈更有办法，
她给孩子带上美味的甜点。
只要被小鸟吃掉，
就能被带到很远的地方。
除此之外，我们还可以利用课文中的插图来理解词语，比如《小蝌蚪找妈妈》一文中，看看鲤鱼阿姨和小蝌蚪们的动作，再看看乌龟妈妈和小蝌蚪们的动作，就能明白“迎”与“追”的区别。
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