师：上节课我们已经学习了第四课的生字，这节课继续来学习《邓小平爷爷植树》。老师想问问你们，读完课文后你从中你学到了什么，或是知道了什么？
生：我学会了好多成语。
师：说说看有哪些？
生：碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃
师：你们发现这些词了吗？咱们一起画下来，读一读。
师：你能说说你对这些词的理解吗？
生：碧空如洗和万里无云是说天气晴朗。后两个我不太会说。
师：没关系，我们听他说的前两个词的理解对不对？（对）这是什么样的天空呢？像刚洗过一样湛蓝湛蓝的，没有一点云。表示天气晴朗。那谁能说说后面这两个词的理解？
生：我觉得引人注目就是特别吸引人，吸引人们去看。
师：非常好，你能读读它所在的句子吗？
生：在北京天坛植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
师：这里面还有一个词值得我们去关注。
生：格外
师：这么厉害，一下就发现了。它是什么意思呢？
生：特别
生：非常
师：你们说的都对，为什么在那一大群人里邓小平爷爷格外引人注目？
生：因为他都83岁了，这么老了还去植树。
师：如果你也在植树的人群中，不告诉你邓小平爷爷的年龄，你怎么知道他老呢？
生：老师，我知道，你看图上邓小平爷爷头发都白了。
师：你们看雨珊是不是特别会观察？还有吗？
生：因为邓小平爷爷是国家领导人，他有那么多事要做，还能来植树，就让人特别关注。
师：说的也有道理。还有吗？
学生摇头。
师：那我们读第二段的最后一句，你读懂了什么？
生：邓小平爷爷都出汗了，还不肯歇着。
师：邓爷爷手握铁锹，挖了一个又一个树坑。哎呀，都出汗了，我们都替他觉得累，他却怎样？
生：不肯休息
师：你觉得这是一个怎样的邓爷爷？
生：坚持不懈
生：不怕苦，不怕累。
师：对，这个状态就是句子中的哪个词？
生：兴致勃勃
师：谁能用“兴致勃勃”说个句子。
生：我兴致勃勃地跳着舞，都没有听到下课铃。
生：我兴致勃勃地玩玩具，没有听到爸爸叫我。（哈哈…学生们都笑了）
生：我兴致勃勃地捡着树叶。
生：我兴致勃勃地摘着草莓，小篮子都满了，我还不肯停下来。
师：看来你们都懂得了这几个词的意思。我们不仅知道这几个词好，还得知道它们为什么好，学着去用。
师：这篇文章题目是《邓小平爷爷植树》，如果只写前两段行不行？为什么？
生：不行，还没写怎么植树呢。
师：想想咱们平时写日记是不是只会写“今天，我和妈妈去饭店吃饭了。”“今天我和妈妈去商店买东西了。”“今天，我们去公园放风筝了。”同样是写一件事，直接写“邓小平爷爷在1987年4月5日去天坛公园植树了”不就可以了吗？
生：不能这么写，这么写我们就不用学它了。（哈哈……）
生：只写一句让人想不出画面来。
师：你们觉得植树的过程是文章的重点，是吧？那需要我们抓住哪些词呢？默读第三自然段，圈一圈。
生：挑选、移入、填
师：嗯，挑选了树苗，移入树坑，填上土。好了，种好了。
生：老师，不对，还有看看和扶正。
师：填上土就种完了，为什么还要再看看呢？
生：这样就能看出邓小平爷爷仔细啊。
师：你们同意吗？
生：同意，老师我觉得还有些词能看出邓小平爷爷仔细认真。（我示意她说下去）还有精心、小心
师：你真会发现。正是这些词，让我们感受到了邓小平爷爷对工作的细心认真、一丝不苟。让我们再来读一读第三自然段，你知道哪些词可以重读了吗？
生读
师：借助图片，我发现这一段好像还没有把植树过程写完。最后一步应该是？
生：浇水
师：怎么能把“邓小平爷爷浇水”这个句子说得再具体些，有画面感呢？
生：邓小平爷爷小心翼翼地浇水。
生：邓小平爷爷弯着腰小心翼翼地浇水。
生：邓小平爷爷和一位小女孩提着桶弯着腰小心翼翼地浇水。
生：邓小平爷爷和一位小女孩提着桶弯着腰小心翼翼地给柏树苗浇水。
生：邓小平爷爷和一位小女孩提着桶弯着腰小心翼翼地给茁壮的柏树苗浇水。
师：大家来看，我们把7个字的句子慢慢扩写到了31个字。你们可真厉害，如果我们在写句子的时候也能这样写出画面感，写具体，还愁没话写吗？
师：来吧，咱们也来一起种树，看看谁能像邓爷爷这样仔细认真。
师：小树栽好了，像战士一样笔直地站在那里。我们的脸上满是笑容，邓爷爷也露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。在这个春天里，就让我们也走进大自然一起种树，一起美化我们的环境，为地球增添一份绿色。
联系客服
