今日金句：外力
内力不咋够
只好外力凑
高手能自律
凡人不能够
牵着不前行
打着更难受
2016年6月18日，长治漳泽农商银行为提升员工业务素质，自行聘请了上海鸿风领导力学院，对全行员工开展以“业绩突破”为主题的员工技能培训，当晚11时，培训方老师姜洋公布了当日技能培训打分情况，并对排名最后的一个小组8人公开以“打屁股”、“剪头发”的方式进行了处罚。
十几年前，我第1次接触培训课堂，培训的老师也会给学员立规矩，最常见的是三个频道：
体育频道——如果触犯了规则，要做俯卧撑
经济频道——直接罚款，作为班费
文艺频道——给大家表演节目
我一度很迷恋这样的手段，毕竟老师有了可以惩罚学员的权利，是一件很爽的事情，这种权威感给人带来一种掌控的感觉。
但是随着我对教学研究的深入，我越来越不喜欢这样的手段，在我看来——老师和学员是平等的，老师随意惩罚学员，是非常不合适的。
讲师在课堂上惩罚学员，会引发学员的反感，从而导致学员脱离“学习态”，进入对抗的状态，会对现场的学习产生不利效果。
而教学的目标，就是让学员在现场愿意学，培训后愿意转化为行动，如果产生对立，将会大大影响预期效果。
所以在我的课堂上，我从来不会给学员立什么规则，更不会强制要求他们做什么。
但是最近我又面临了这样的挑战，因为组织方要求——学员在上课期间，要把手机统一交至助教处保管。
说实话，一开始我的内心是有点抗拒的，让一个老师督促学员收手机，以保证教学效果，就好像大学的教授，靠点名让学生来上课，是一样的道理。
在我看来，一个老师如果在课堂上不能够吸引学员全情投入，那就说明这个老师的教学是失败的，最起码，我不承认自己是一个“失败的老师”。
但是从保证教学效果的角度来看，组织方的做法又是对的，很多时候成年人也是无法自律的，因为学习是一个“逆荷尔蒙”的事。
现在智能机这么好用，里面充满了各种的诱惑，大家会忍不住去看。
偶尔看一下好像没什么事，但是如果错过了课程当中的重要知识点，有可能对后边的学习，产生不良的影响。
因此这种借助外力的方式，某种程度上讲保证了学员的收获，如果从当下的感受来看，肯定是让人不舒服的，现在的人，几分钟不看手机，心里就会像长了草一样。
但是从保证学习效果的角度，和对学员负责的角度来看，现在学习的技能，不管是舞台呈现，还是课程开发，都将对他们未来的工作和生活，产生巨大的影响。
这么看来，主办方对这次培训是非常用心的，牺牲学员们当下一点点感受，也是有道理的，慢慢地，我也接受了这样的方式，学员也习惯了这样的方式。
想要达成目标，有时候光靠自律还真的不够，外力的介入，也可以帮我们更好地达成预期目标。
当然了，与其依靠外力，还不如自己真的上点心，你觉得是不是这么个道理？
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