不知道大家有没有碰上“过应付式上课”，就是老师纯粹拿上课这件事，当一个工作任务，只是把工作任务“做完”，而不思考如何把工作任务“做好”。
常见的表现形式就是，做一个满是字的PPT，到课堂上读给学员听。
没错，就是PPTreader，俗称“人体复读机”。
我记得读大学那会儿，有一个刚毕业的年轻女老师，长得挺好看，教学就不敢恭维了。
她采用的就是这样的教学方法，不过那时候的她更离谱，连PPT都没有，主打一个拿着教材照着念，念着念着，就给大家都念睡着了。
这样的课堂，学员不想学怪谁呢？
这样的老师，在我看来是极其不负责的，既浪费了自己的时间，也浪费了学员的时间，学生应该把TA拖出去打一顿。
如何让课程生动而有新意呢？
一方面，可以调整教学形式。
除了常见的讲授式教学，近几年非常流行沙盘式教学和剧本杀教学，这些都是教学形式的创新。
学习有一个非常大的障碍点，就是“缺乏实体物”，尤其是理解那些抽象的概念。
比如职业生涯或者是服务，都会让学员听得云里雾里。
但是一旦有一个实体物，用来让我们去体验，通过体验，学员就能够更加深入地理解教学内容，从而达成预期的教学目标。
比如我的职业生涯规划课《洞见生涯职场沙盘》，就是通过一整套的沙盘道具，来模拟人的一生。
在体验的过程中，学员将会遇到各种各样的“人生状况”，比如升职、投资、结婚、生子、学习、病困……
通过运用获得的游戏道具，来克服遇到的状况，进而感悟到在真实生活当中，生涯规划对个人发展的重要性。
再比如剧本杀的课程。
参与者通过对剧本的抽丝剥茧，寻找真相，在剧本当中体验客户遇到的糟糕服务，进而反思自己在服务过程当中，是否有跟剧本中类似的情况，从而思考改进方法。
以上这些方式，都能够给学员耳目一新的感觉，让学员在轻松愉快的氛围中，就把要学习的知识点学到手，而且久久难以忘记。
这么做的优势非常明显，缺点也非常明显，就是想要研究一个沙盘或者是写一个剧本，是难度非常高的事情。
沙盘或者剧本，都要求老师对所讲解的内容有足够的理解，又能用强大的逻辑进行“具体化和现实化”的设计。
如果觉得自己有这方面天赋的老师，可以试着挑战一下。
反正我暂时使用的还都是大牛们开发的认证课，没有自己研发过这类课程。
另外一方面，可以更换教学方法。
更改教学形式太难了，但是更改教学方法，相对来说就要简单很多。
容易掌握的教学方法，有游戏法，情境体验法，讨论法等。
最喜闻乐见的是游戏教学法。
还记得当年我们学习打字那会儿，枯燥无聊的打字，只要加入了游戏的元素，就立马变得简单易学起来。
甚至我还会通过不断的刻意练习，去超越自己过去的成绩。
现在我打字很快，就跟当时玩打字游戏，有很大的关系。
果然兴趣是最好的老师。
除了游戏教学法，情境体验法也是一个不错的教学方法。
以往老师干巴巴讲解的道理，只要写上一个情境，让学员演出来，再让学员自己去反思，老师再给出反馈，效果立马好了一倍还不止。
情景体验法的难点，就在情景的提炼上，老师一定要对学员日常接触的典型场景有非常深刻的认知，操作的过程还要对流程有专业的把控，不然很容易沦为一场闹剧。
最后是讨论法。
讨论法在我的教学生涯中，经历了360度的反转，一开始我是不愿意用的。
因为过去我认为老师给出的标准答案最重要，学员讨论，纯粹是浪费时间，毕竟我们上学那会，老师是不会给我们闲工夫去讨论的。
但是现在我对讨论法有了新的认知，这已经成了我教学中的必备方法之一。
因为学员自己讨论出来的答案，回去之后更容易实施，所以每一次讲解完知识点，我都会给学员留出讨论的时间，以促进培训效果的转化。
让学员发言校验学习成果，或是让学员讨论回去之后如何应用，课堂氛围一下就活络起来了。
如果老师还有精力，可以试着挑战“视频教学法”。
难点是如何找到匹配的视频，这就需要平时留心素材，或者自己擅长拍摄了。
很多老师认为知识类的课程，都不适用上面的方法。
其实这种理念本身，就是错误的。
网红罗翔律师，就是一个非常好的案例，他讲的都是干巴巴的法条，如果直接讲出来，恐怕他也成不了网红。
为什么他会这么受欢迎？
就是因为他的“法外狂徒张三”，引出一个又一个的案例。
这些案例通俗易懂，既能引发学员兴趣，又能帮助学员深度记忆，可谓是一举两得。
有的老师说：我根本举不出什么例子来，就那么点事！
那只能说明他对知识的认知还不够深，需要修习内功，这就不在我们本次的讨论范围之内了。
最后咱们做个总结：
如果想让课堂生动有新意，把知识类的课程做得有趣又好记，除了举例子、打比方之外，还要在教学形式和教学方法上面下苦功。
只要思想不滑坡，方法总比困难多。
还望各位老师，在自己的教学上多下功夫。
成就学员的过程，其实也是成就老师自己，教，就是最好的学。
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