识字教学

课堂即生活——识字教学一得 无锡市东亭柏庄小学 过春燕 苏教版语文教学第三册中的《识字８》是让学生认识以“包”字为声旁，加上不同的形旁组成的“饱”“炮”“苞”“泡”这几个字。在教学“饱满”这个词时，我是这样操作的：师：（出示生字“饱”）谁来给“饱”字找朋友？生：吃饱生：饱饱的生：饱满……师：小朋友，老师买了一些豆荚，我们一起把饱满的挑出来。生：（分组活动，挑豆荚。）师：你们挑到饱满的豆荚了吗？把它高高地举起来。生：（争先恐后地把豆荚举给老师看。）师：（摸摸这颗）你真能干。（摸摸那颗）呀，你们看，这颗豆荚里面有三粒长得饱满的豆子！（从桌子上拿出一颗挑剩下来的豆荚）你们为什么不挑这一颗呀？ 生：这是瘪的。师：对呀，买豆荚可一定要挑——生：饱满的。师：（出示生字“饱满”，让学生认读。）师：瞧，这位小朋友上课精神特别饱满，坐得端端正正，眼睛一直盯着老师。来，你精神饱满地领大家读这个词。生：饱满 （其他学生顿时都挺直了腰）师：我们一起精神饱满地读这个词。生：（声音响亮地）饱满……教学书写生字“包”：师：（出示课件）小朋友，仔细看电脑老师是怎样写这个字的？（展示“包”字的笔顺）看清楚了吗？自己试着描一个“包”字。 生：（描红）师：谁来说说，写这个字要注意些什么？生：最后一笔竖弯钩要写得长一些，把上面的部分包在里面。生：横折钩和竖弯钩都要写得饱满一些，这样才好看。师：你观察得真仔细，而且还会用上刚才学过的“饱满”这个词，老师真为你感到高兴。 识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根