来自一年级家长的忠告：幼儿园“最后一年”，定要做好3项准备
果妈周末的时候接到一个咨询，对象是一位刚上小学一年级的小男生小弗。据小弗妈妈说，上学第一天，中午的时候就很坦然地对老师说：“老师，你给我妈妈打电话，让她来接我回家。这桌子睡得不舒服，我回家睡一觉，下午再来。”老师都被小弗的理直气壮给愣住了。第二天，小弗尿裤子了，老师本想才刚给小弗妈妈打完电话，转头就看到小弗已经把湿裤子都给脱了，然后让老师帮洗干净。老师问为啥要脱掉，小朋友不可以这样。小弗说：“湿答答的，我穿着不舒服！”进入小学后，小弗的“生活”一团糟，学习更是如此。小弗没有进行过幼小衔接，对于一年级的知识，那真正是从零开始。老师让认的字、学的拼音，小弗完全跟不上，为此，刚开学一个礼拜就已经被老师批评过3次。第一次，小弗对老师说：“我妈妈说了，没学会，就慢慢学，老师急什么？”这把老师给气笑了，反馈给了小弗妈妈。所以，小弗妈妈来找果妈咨询，也是明白自己在孩子上小学之前，没有做好衔接，然后询问该如何是好。其实对于小弗来说，已经错过了“幼小衔接”的最佳机会和时间，果妈之所以分享小弗的案例，是小弗妈妈在经历了这“每天被老师谈话”的一周之后，再结合果妈给她的教养方式，给到大家一个忠告：幼儿园“最后一年”，定要做好3项准备。来自一年级家长的忠告：幼儿园“最后一年”，定要做好3项准备孩子自理能力缺乏、规则感不足，其实在小学一年级真的比较常见。虽然说，老师们也是做好了充分的准备，面对这些“无厘头”的小事儿，但是对于孩子而言，这些能力的缺失，对他们是学习、生活是有很大影响的，会让他们很难适应小学生活。甚至，如果遇到一些“不仁慈”的老师，那么孩子可能还会面临批评，让孩子抵触小学生活。其实，这第一项准备真的很简单，只要家长“舍得”就可以。比如，舍得让孩子自己穿衣穿鞋，甚至还让孩子参与家务，提升动手能力；比如，舍得喊孩子起床，即便是幼儿园，也能做到不迟到、不早退；比如，舍得教育自己的孩子，在上课时候说小话、不遵守规则的时候，要严厉批评，让孩子懂得并尊重规则感。孩子只有在生活自理能力、规则感等这些事情上早早适应，才能更好地适应学习生活！而幼儿园大班，是最佳、最容易、最高效的培养时机。现在很多家长都比较“佛系”，像小弗的妈妈一样，信奉“快乐教育”。所谓的快乐教育，不是让孩子“不学习”或者“想学就学，不想学就不学”，进入小学之后终究要学习，家长总不可能觉得“文盲”才是一种快乐。真正的快乐教育，是让孩子在快乐中学习，对学习有兴趣。如果能培养好孩子的学习兴趣，那么进入小学后，孩子的学习便不会如家长想象般费力。所以，在幼儿园大班，孩子有大把时间玩耍的时候，家长可以开始过度孩子的学习习惯、兴趣。比如，每天陪孩子读一本绘本，不但能够认字，还能培养孩子的阅读小兴趣；比如，每天陪孩子画会儿画，看似是画画，其实也是一种“控笔练习”以及“专注力培养”，让孩子进入小学后，写作业更专注；比如，幼儿园如果教孩子部分数字、认字、计算等知识，家长可以每天晚上陪孩子一起复习、练习，养成孩子学习复习好习惯。家长可以用幼小衔接知识、幼儿园课堂内容、阅读等各方面，去培养孩子的学习习惯和兴趣。需要注意的是，从心理学上来说，学龄前孩子的学习特点，是在游戏中学习。所以，家长不一定非得“一板一眼”地要求孩子，而是可以将教育方式加入些游戏的模式，或者更趣味性一些，孩子会更喜欢、更适应，习惯、兴趣自然也会养得更好。这一项，是最重要的，因为小学的主要任务，就是学习，如果学习跟不上，在其他很多方面，孩子也会觉得自己“不如别人”。所以，幼儿园大班，是给孩子进行幼小衔接知识的“黄金时间”，孩子有一年的时间，可以带着兴趣慢慢学。果妈并不建议直接送到幼小衔接的培训班去学，因为，这和提前上小学，没多大区别。建议家长这时候，准备一套《幼小衔接一日一练》，家长每天只需要花1、20分钟陪孩子做一做、玩一玩，就可以了。这个时间、家长再注意点方式，孩子便能在实现“兴趣教育”的同时，完成“幼小知识衔接”。这套《幼小衔接一日一练》一共有12本，内容是非常全面细致的，语文知识衔接一共有8本，包括拼音、偏旁部首、汉字、语言，数学一共有4本，包括10以内、20以内、50以内、100以内的加减法练习。从内容上来说，《幼小衔接一日一练》的针对性非常强，是根据《小学课程标准》进行编写的，基本上，这么一套练习册做完，便能够从幼儿园平稳过渡到小学。从题目趣味性来说，《幼小衔接一日一练》根据《3-6岁儿童发展指南》编写，题目的趣味性十足，让孩子不觉得完成题目是枯燥的行为，这是将“快乐教育”与“知识教育”相融合，让孩子能够顺利从幼儿园过渡到小学。家有幼儿园大班的小朋友，果妈建议家长尽早为孩子准备好“幼小衔接”，这样，孩子有准备的时间，进入小学后，才能更适应！
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