大家好,我是家庭教育指导师果妈~
“老子花了十多万给你补课,你就给我考这玩意儿?”
不好意思,在听到邻居这么训斥孩子的时候,果妈忍不住笑了。
砸钱,就能砸出孩子的成绩了?
补课,就一定能补出好成绩?
不夸张地说,90%的补课,是无效的。
如果不信,可以去看看周围那些补课的孩子,大多数,原本好的,还是好,不好的,还是不好。
01
“补课”和“不补课”的孩子
小学就已经拉开差距
其实这些差距,还是挺明显的,但是家长们太容易忽视了!
差距一:自主学习能力差距
心理学上有个词,叫做:惰性。
惰性,是一种障碍,也是阻碍我们实现目标的“内在敌人”。
而“补课”也容易养成孩子的“惰性”。
因为孩子已经习惯了这种模式:老师一直在前面“牵引”着自己,不需要孩子过多的自我安排。
时间久了,孩子的“自主学习”能力,就会明显弱化很多。
孩子不会自己主动去学习,也遇到困难的时候,也不一定会立即自己解决。
所以,这种周末都生活在补课班中的孩子,需要一直补到高中,因为,他已经形成了“惰性”。
反倒是不补课的孩子,学习、不会的内容,都得自己去安排,在这个过程中,自主学习能力在成长。尤其进入初高中之后,几乎都不需要家长费心。
差距二:学习兴趣差距
孩子A,周末不是在补课,就是在补课的路上;
孩子B,周末可以安排自己的时间,学习、预习、看书,还能做自己想做的事情、出去玩等等。
你觉得,哪个孩子对学习的兴趣,会更浓烈?
过度消耗孩子在某件事情上的热情,只会逐渐消耗孩子的能量、兴趣,从而觉得一件事情格外乏味。
所以你可以观察那些补课班的孩子们,在进入教室之前,他们的眼里,有没有光。
差距三:学习“内驱力”差距
一直补课的孩子,学习已经“没劲儿”了。
心理学上有一个“倒U型假说”,也就是给孩子压力过多过少,都不好,要恰恰好的压力,才能激发孩子的斗志。
过度补课的孩子,压力已经给到没边儿了,孩子身体、心理压力都会很大。
这种压力,会破坏孩子学习的内驱力。
内驱力,指的便是孩子的兴趣、好奇心、动力、学习的主动性等等。
给适当压力的孩子,他不需要补课,也能自主学习,孩子的内驱力上来了,成绩差不了。
02
什么情况下,更适合补课
其实,果妈这篇文章,不是说不能补课,而是不能“瞎补课”。
现在太多家长,动不动就将孩子塞进补习班:英语、语文、作文、数学、奥数等等各种班,只要有,家长就能塞。
只是,家长有没有想过2个问题:
第一个问题,孩子这门课,需不需要补?
第二个问题,孩子这门课,怎样补才能真正得到提升?
果妈也曾在培训机构做过一段时间,教的是英语。当时班上10个孩子,英语成绩参差不齐,但绝大多数都不好。
其中有个女孩,英语成绩很好,但是,不可能为了她一个人,提升课程难度,所以,最后都是在带孩子们背单词,讲解基础的语法等等。
对于这个成绩好的女孩来说,毫无用处。
对其他孩子呢?
人多,他们已经学会了一套补习班的生存套路了,根本不认真学。
所以,这10个孩子,这补课,就完全是无效补课。
那什么情况下,孩子补课才有效呢?
首先,要孩子“愿意”去学,否则哪怕是一对一的补课,也没效果,白花钱。
其次,是“针对性”补课,孩子数学不好,补数学,孩子语文不好,要看是作文还是阅读,又或是基础不好,要补到点子上。
最后,得“高效”补课,大班不建议,至少得是个小班,又或是一对一、一对二,孩子能够得到一对一指点的,孩子们水平差不多的,这样补课的效率,才能更高些。
03
“不补课”的孩子
是怎么“超越”的?
“补课”不是让孩子“超越”的手段。
因为进入初高中之后,孩子几乎都没有多少课余的时间补课,这时候,孩子依仗什么?
依仗的,就是内驱力、学习习惯、学习兴趣、学习方法。
这些,都是从孩子小学时候慢慢养出来的,而不是补课补出来的。
如何养成?
有方法的家长,会自己引导。
不知道如何引导的家长,就得学会用书籍引导,就比如这套适合所有小学生的《学习没烦恼》。
果妈也经常从这套《学习没烦恼》上寻找一些科目的学习方法。
这套书一共有10册,每一本都是一个主题,分别是:英语、写作文、语文、阅读、时间、数学、考试、记忆力、课堂学习、写作业。
在孩子遇到某个科目、专项需要提高时,可以在这套书中,寻找具体的方法;
在孩子不想写作业、不会分配时间、只想玩等,出现学习态度问题时,这套书可以帮助你的孩子;
在孩子想要弯道超车、学习焦虑时,这套书,也可以给你家孩子帮助!
每一本书中有10个实用的方法,一套书便是100个方法,都是学霸们总结的,能够落到实处的好方法!总有一个,会适合你家孩子!
书中用不说教、不枯燥、不搞怪的形式,让孩子从兴趣、习惯、方法出发,真正助力孩子解决学习中的难题,提高学习成绩,让孩子养成学习内驱力!
家有小学生,别再只知道补课了,学会“补内驱力”才是首要,内驱力形成了,孩子学习起来才能更轻松,家长也才能更省心!
话题讨论:你觉得补课,有用吗?或者什么样的补课,才有用呢?
联系客服