“老师,你说的办法真有用。放学回家,我连鞋都没有换,直接上去给了弟弟一脚。然后又用绳子捆住他的手和脚,用薄被子蒙上他,结结实实给他暴揍一顿。把我所有的委屈都发泄出来。打完他之后,我顿时感觉神清气爽。因为打弟弟,我把自己弄得青一块紫一块的,有的地方还出血了。妈妈回来看到以后,以为是弟弟干的,就又把他揍了一顿……”
今天看到这个天天沉溺于负面情绪的赖子涵的日记,我不禁莞尔。她果然是个行动派。
人不能活在当下,就不会得到快乐。她的烦恼属于过去式,那件事情她没有积极面对,所以受到了伤害,但内心却放不下,就一直活在痛苦之中。现在好了,我问她:“你之前为什么不反抗,让自己一整个学期都生活在痛苦之中?”
以后知道怎么办了吗?
放下才能获得解脱。
如果此刻有什么事情让你不愉快,要么解决,要不接受。
上完我上完课在休息的时候,听到教室里炸窝了,就跑过去看。结果看到这样一幅场景:学生在教室里有的站在讲台旁边,有的站在后门口,还有几个围着老师该作业,刘恩熙他们三个围着一张桌子,坐在电扇边。
“你们三个终于扇到风扇了。”我随口一说。
“俺数学老师让俺用的。”刘恩熙马上回到。
“你是啥意思啊?”我说。
“我没有啥意识。”她依然硬邦邦地抬杠。
“你要不想用了我马上拿走。”
“你拿走拿走。”她继续杠。
“你到底想干嘛?刘恩熙,不抬杠不行啊?我说一句你说一句。”
“我没有跟你抬杠。”她还是头也不抬地不依不饶。
其实我知道,每天我都会反思:为啥那么讨厌她?一看到她火气腾的就上来了。是她触犯了我的旧伤吗?还是打击了我的权威?每天我都决定第二天不再挖苦她,但第二天我还是会嘲讽她。
我生气了,把电扇拿走了。本来我是想要坐到教室里去震唬学生的,结果变成了这样。
现在好了,我不用流汗了。一边扇着电扇一边思考情绪。我为啥那么容易生气,没必要啊。我让情绪在体内自由流淌,然后又用观察者的角度观察小我,没一会儿,我就平复心情了。
下午我准备去上课,耿老师苦丧着脸跟我说:“郭老师,上午第四节课我没有去,那几个女孩太不像话了,在教室里咋咋呼呼,想怎么样就怎么样,课上不下去了。我让她们写自己的所作所为,然后你让他们交给你吧。”
我到教室里,也不打算讲课了。这里的学生太顽劣了,一点教养都没有。我讲了耿老师生气的事情,问学生写反思没有,结果一个个面面相觑。我说:“十分钟之内,我要看到,否则等着打屁股吧。”
瞬间学生都开始奋笔疾书了。
试探老师,挑战底线,这大概是学生的特点。等到他们摸清你的脾气 ,他们就开始用一种方式对待你。这的确是你允许的,别人对你的态度,取决于你允许与否。
我又狠狠批评了刘恩熙,这次她黒桑着脸,却始终不敢再说什么。我已经有掌掴她的冲动了。
所以,打弟弟发泄情绪,应该明白之前事情的发生,是自己默认了。现在你不愿意忍了,对方也就不敢再那样对待你了。
耿老师代替林老师之后,我们教室里就开始疯狂动物城一样的模式。耿老师不去制止,是默认了这种行为。所以平时看似非常优雅文明,非常乖巧听话的孩子们,突然邪恶至极。人都是一体两面的,那些行为都取决于你的态度。
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