“老师，你说的办法真有用。放学回家，我连鞋都没有换，直接上去给了弟弟一脚。然后又用绳子捆住他的手和脚，用薄被子蒙上他，结结实实给他暴揍一顿。把我所有的委屈都发泄出来。打完他之后，我顿时感觉神清气爽。因为打弟弟，我把自己弄得青一块紫一块的，有的地方还出血了。妈妈回来看到以后，以为是弟弟干的，就又把他揍了一顿……”
今天看到这个天天沉溺于负面情绪的赖子涵的日记，我不禁莞尔。她果然是个行动派。
人不能活在当下，就不会得到快乐。她的烦恼属于过去式，那件事情她没有积极面对，所以受到了伤害，但内心却放不下，就一直活在痛苦之中。现在好了，我问她：“你之前为什么不反抗，让自己一整个学期都生活在痛苦之中？”
以后知道怎么办了吗？
放下才能获得解脱。
如果此刻有什么事情让你不愉快，要么解决，要不接受。
上完我上完课在休息的时候，听到教室里炸窝了，就跑过去看。结果看到这样一幅场景：学生在教室里有的站在讲台旁边，有的站在后门口，还有几个围着老师该作业，刘恩熙他们三个围着一张桌子，坐在电扇边。
“你们三个终于扇到风扇了。”我随口一说。
“俺数学老师让俺用的。”刘恩熙马上回到。
“你是啥意思啊？”我说。
“我没有啥意识。”她依然硬邦邦地抬杠。
“你要不想用了我马上拿走。”
“你拿走拿走。”她继续杠。
“你到底想干嘛？刘恩熙，不抬杠不行啊？我说一句你说一句。”
“我没有跟你抬杠。”她还是头也不抬地不依不饶。
其实我知道，每天我都会反思：为啥那么讨厌她？一看到她火气腾的就上来了。是她触犯了我的旧伤吗？还是打击了我的权威？每天我都决定第二天不再挖苦她，但第二天我还是会嘲讽她。
我生气了，把电扇拿走了。本来我是想要坐到教室里去震唬学生的，结果变成了这样。
现在好了，我不用流汗了。一边扇着电扇一边思考情绪。我为啥那么容易生气，没必要啊。我让情绪在体内自由流淌，然后又用观察者的角度观察小我，没一会儿，我就平复心情了。
下午我准备去上课，耿老师苦丧着脸跟我说：“郭老师，上午第四节课我没有去，那几个女孩太不像话了，在教室里咋咋呼呼，想怎么样就怎么样，课上不下去了。我让她们写自己的所作所为，然后你让他们交给你吧。”
我到教室里，也不打算讲课了。这里的学生太顽劣了，一点教养都没有。我讲了耿老师生气的事情，问学生写反思没有，结果一个个面面相觑。我说：“十分钟之内，我要看到，否则等着打屁股吧。”
瞬间学生都开始奋笔疾书了。
试探老师，挑战底线，这大概是学生的特点。等到他们摸清你的脾气 ，他们就开始用一种方式对待你。这的确是你允许的，别人对你的态度，取决于你允许与否。
我又狠狠批评了刘恩熙，这次她黒桑着脸，却始终不敢再说什么。我已经有掌掴她的冲动了。
所以，打弟弟发泄情绪，应该明白之前事情的发生，是自己默认了。现在你不愿意忍了，对方也就不敢再那样对待你了。
耿老师代替林老师之后，我们教室里就开始疯狂动物城一样的模式。耿老师不去制止，是默认了这种行为。所以平时看似非常优雅文明，非常乖巧听话的孩子们，突然邪恶至极。人都是一体两面的，那些行为都取决于你的态度。
联系客服
