上午做核酸回到家，只见妹妹和奶奶在客厅，姐姐一个人在房间。
奶奶见我回来了，说“姐姐脾气可真大，说教了妹妹几百遍了还是不会写”虫“字，就把妹妹的纸笔都扔了。
我听着，在客厅往房间瞅了一眼姐姐，姐姐看到我了，眼光有些躲闪。这边，奶奶在教妹妹写笔画，教完，妹妹模仿，奶奶大声夸妹妹写得真好，写得太好了。
妹妹听了很开心，叫我看，兴奋地和我分享，妈妈，看，我写得这么小，写得这么小。我赶紧换下鞋走过去看，一看，写得很好，赞叹道，哇，妹妹，你写得这么小而且还写得这么好，你是怎么做到的，太厉害了。妹妹又现场给我写了一遍“虫”，我又肯定她写得真不错，横竖都写得很整齐。妹妹开心地继续写字。
我接着进房间看姐姐，只见姐姐还生气着呢，手上把玩着手机，心不在焉的。
我内心想着怎么沟通，觉得是个非常好的机会。一是感谢她有责任心，教妹妹学习；二最重要的是让她明白教妹妹时也会受挫，就像妈妈辅导她作业一样，这个时候不要怪妹妹故意不学好，而是思考怎么教妹妹才能学会，再引出她大声批评妹妹扔掉妹妹纸笔是不对的，向妹妹道歉。我心里想着怎么沟通，才能达到这几个点。
我冷静了一下，在姐姐旁边坐下，先让姐姐过来，坐在我腿上，拥抱了一会。姐姐有些惊讶，抱了会就哭起来了，果然，正一肚子气呢，我估计她以为我要批评她呢。姐姐哭，我就抚摸姐姐后背，耐心等她哭完。姐姐越哭越大声，要诉说教了她几百遍了，她就是不听，非要反着写，等等，非常气愤委屈呢。哭了一会儿，情绪就没了。
我亲了亲姐姐小脸蛋，给她擦了眼泪，对姐姐说，妈妈看到你教会了妹妹很多数字和汉字，妈妈很高兴，很感谢你，谢谢你教妹妹学习，才让妹妹还没上小学就学到了这么多东西，谢谢你。
见姐姐情绪缓和了，我接着说，你还记得爸爸和妈妈辅导你计算“金钱”吗，教了好多次好多次，有一回特意教了一上午，你还是没学会，妈妈都气坏了。妈妈相信你那会肯定不是故意的，只是还没理解过来，还没转过弯来，对吧。
现在你教妹妹，就像妈妈教你是一样的。妈妈理解你教妹妹，妹妹没学会时，你气急败坏，就像妈妈辅导你，你没明白过来时一样非常生气，不过现在的妹妹就像你那时一样。妈妈辅导你的时候，说你，你也会伤心难过对吧，现在的妹妹也很难过。
姐姐说，你教我的时候我不会故意，但妹妹是故意的，我叫她先写这个她偏不。
我说，那妈妈教你，你没学会，妈妈也说你是故意的，你感觉怎么样？
姐姐没吭声。
我接着说，现在妹妹也是一样的，她只是还没听明白，我们可以思考怎么样讲她才更明白，就像妈妈也要学会思考怎么辅导才能让你听懂，不能光生气。
接着，我说，妈妈辅导你作业生气了，后面也会进行反思，反思出来是妈妈错了，你没有故意不听，只是没听懂。当妈妈反思到自己错了的时候，是不是每次都有向你道歉，会告诉你，是妈妈错了，是妈妈当时情绪太差了，所以才发脾气批评你。对吧，妈妈是不是每次都道歉了？
姐姐说，是的。
我说，那你也像妈妈一样，向妹妹道歉吧。
姐姐说，我不会呀。
为了促成姐姐做到这一步，我把妹妹叫了过来。
我说，你就像妈妈怎么向你道歉那样向妹妹道歉吧。
姐姐又说，我不会，我不敢。然后往地上一躺。
我说，来，妈妈给你勇气，妈妈向你道歉的时候，是不是抱着你，很真诚地告诉你当时妈妈的感受和情绪，你也这样抱着妹妹，告诉妹妹就好。
姐姐还是不肯，我知道她是不好意思，我需要助力她去做到，因为她之前总是批评妹妹，把妹妹弄哭了但不道歉。
我在一旁又示范又鼓励，肯定她一定能做到。然后我想到姐姐肯定是不好意思，我说，妈妈把眼睛闭上，把耳朵捂上，你和妹妹说，妹妹听见答应了就行。
最后，姐姐扭捏着，抱着了妹妹，躲着妹妹耳朵小声说了对不起，还有其他，我没听见。最后看到妹妹脸上露出笑脸，姐姐也挺高兴的。
我又夸姐姐实在是太勇敢了，真棒，你做到了。
两个孩子重归于好，又开心一起玩耍了。
以前有很多次姐姐强迫妹妹学习，弄得妹妹不开心，我要么安慰妹妹，要么批评姐姐，但没有引导姐姐去换位思考，和做到向妹妹道歉。
这次进步了，处理的不错。而且这一次我客观看见了，奶奶的优点，她很会认可小孩子，会毫不吝啬地夸奖孩子。
这次自己进步的点在于，先主动思考了，要怎么和姐姐沟通，想要达成的引导目标。先用肯定认可开头，肯定姐姐做得好的地方，接着引导她去感受自己的情绪来源，引导她去理解妹妹不是故意的，只是没学会，再引导她去感受妹妹被她批评的心情和感受。最后引导她向妈妈一样去反思和道歉，并支持她做到。
我相信这样一次次去做到，姐姐就会进步，学会耐心教妹妹，即使一两次发脾气了也不要紧，学会反思和道歉。
【完】
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