上午做核酸回到家,只见妹妹和奶奶在客厅,姐姐一个人在房间。
奶奶见我回来了,说“姐姐脾气可真大,说教了妹妹几百遍了还是不会写”虫“字,就把妹妹的纸笔都扔了。
我听着,在客厅往房间瞅了一眼姐姐,姐姐看到我了,眼光有些躲闪。这边,奶奶在教妹妹写笔画,教完,妹妹模仿,奶奶大声夸妹妹写得真好,写得太好了。
妹妹听了很开心,叫我看,兴奋地和我分享,妈妈,看,我写得这么小,写得这么小。我赶紧换下鞋走过去看,一看,写得很好,赞叹道,哇,妹妹,你写得这么小而且还写得这么好,你是怎么做到的,太厉害了。妹妹又现场给我写了一遍“虫”,我又肯定她写得真不错,横竖都写得很整齐。妹妹开心地继续写字。
我接着进房间看姐姐,只见姐姐还生气着呢,手上把玩着手机,心不在焉的。
我内心想着怎么沟通,觉得是个非常好的机会。一是感谢她有责任心,教妹妹学习;二最重要的是让她明白教妹妹时也会受挫,就像妈妈辅导她作业一样,这个时候不要怪妹妹故意不学好,而是思考怎么教妹妹才能学会,再引出她大声批评妹妹扔掉妹妹纸笔是不对的,向妹妹道歉。我心里想着怎么沟通,才能达到这几个点。
我冷静了一下,在姐姐旁边坐下,先让姐姐过来,坐在我腿上,拥抱了一会。姐姐有些惊讶,抱了会就哭起来了,果然,正一肚子气呢,我估计她以为我要批评她呢。姐姐哭,我就抚摸姐姐后背,耐心等她哭完。姐姐越哭越大声,要诉说教了她几百遍了,她就是不听,非要反着写,等等,非常气愤委屈呢。哭了一会儿,情绪就没了。
我亲了亲姐姐小脸蛋,给她擦了眼泪,对姐姐说,妈妈看到你教会了妹妹很多数字和汉字,妈妈很高兴,很感谢你,谢谢你教妹妹学习,才让妹妹还没上小学就学到了这么多东西,谢谢你。
见姐姐情绪缓和了,我接着说,你还记得爸爸和妈妈辅导你计算“金钱”吗,教了好多次好多次,有一回特意教了一上午,你还是没学会,妈妈都气坏了。妈妈相信你那会肯定不是故意的,只是还没理解过来,还没转过弯来,对吧。
现在你教妹妹,就像妈妈教你是一样的。妈妈理解你教妹妹,妹妹没学会时,你气急败坏,就像妈妈辅导你,你没明白过来时一样非常生气,不过现在的妹妹就像你那时一样。妈妈辅导你的时候,说你,你也会伤心难过对吧,现在的妹妹也很难过。
姐姐说,你教我的时候我不会故意,但妹妹是故意的,我叫她先写这个她偏不。
我说,那妈妈教你,你没学会,妈妈也说你是故意的,你感觉怎么样?
姐姐没吭声。
我接着说,现在妹妹也是一样的,她只是还没听明白,我们可以思考怎么样讲她才更明白,就像妈妈也要学会思考怎么辅导才能让你听懂,不能光生气。
接着,我说,妈妈辅导你作业生气了,后面也会进行反思,反思出来是妈妈错了,你没有故意不听,只是没听懂。当妈妈反思到自己错了的时候,是不是每次都有向你道歉,会告诉你,是妈妈错了,是妈妈当时情绪太差了,所以才发脾气批评你。对吧,妈妈是不是每次都道歉了?
姐姐说,是的。
我说,那你也像妈妈一样,向妹妹道歉吧。
姐姐说,我不会呀。
为了促成姐姐做到这一步,我把妹妹叫了过来。
我说,你就像妈妈怎么向你道歉那样向妹妹道歉吧。
姐姐又说,我不会,我不敢。然后往地上一躺。
我说,来,妈妈给你勇气,妈妈向你道歉的时候,是不是抱着你,很真诚地告诉你当时妈妈的感受和情绪,你也这样抱着妹妹,告诉妹妹就好。
姐姐还是不肯,我知道她是不好意思,我需要助力她去做到,因为她之前总是批评妹妹,把妹妹弄哭了但不道歉。
我在一旁又示范又鼓励,肯定她一定能做到。然后我想到姐姐肯定是不好意思,我说,妈妈把眼睛闭上,把耳朵捂上,你和妹妹说,妹妹听见答应了就行。
最后,姐姐扭捏着,抱着了妹妹,躲着妹妹耳朵小声说了对不起,还有其他,我没听见。最后看到妹妹脸上露出笑脸,姐姐也挺高兴的。
我又夸姐姐实在是太勇敢了,真棒,你做到了。
两个孩子重归于好,又开心一起玩耍了。
以前有很多次姐姐强迫妹妹学习,弄得妹妹不开心,我要么安慰妹妹,要么批评姐姐,但没有引导姐姐去换位思考,和做到向妹妹道歉。
这次进步了,处理的不错。而且这一次我客观看见了,奶奶的优点,她很会认可小孩子,会毫不吝啬地夸奖孩子。
这次自己进步的点在于,先主动思考了,要怎么和姐姐沟通,想要达成的引导目标。先用肯定认可开头,肯定姐姐做得好的地方,接着引导她去感受自己的情绪来源,引导她去理解妹妹不是故意的,只是没学会,再引导她去感受妹妹被她批评的心情和感受。最后引导她向妈妈一样去反思和道歉,并支持她做到。
我相信这样一次次去做到,姐姐就会进步,学会耐心教妹妹,即使一两次发脾气了也不要紧,学会反思和道歉。
【完】
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