小材大用

   在前面我已经谈过教室布置了，教室是师生学习的地方，教室的环境可以影响学生的学习心情。我们的教室除了被布置的很温馨，给学生营造了良好的学习环境之外，我们的教室也有一些其他特别的“小风景”，这些“小风景”不仅让给整个教室增添了几分温馨和魅力，也是班里一道亮丽的风景线，甚至成为整个年级的风景线，令人瞩目。

小黑板

这是一块很普通的小黑板，是很早以前老师们上课用的教学辅助工具，现在大都已经不被老师们所用。以前记得大学的时候每个宿舍都有一块，专门用来练习粉笔字。对于这块小黑板，我挺有感情的，多亏了当时在宿舍拿来练习粉笔字，要不然现在的粉笔字估计会被学生笑掉大牙的！大学毕业的时候，我就把它给带回来了，所以它对我来说，非常重要，每当看到它的时候脑海里就会浮现大学时的情景。记得有一天看它在家里的角落放着都快占满了灰尘，脑海里突然闪过一个念想，把它挂在教室门口，让每个学生每天都写一句对自己非常重要或者自己特别喜欢的一段话或者画上自己喜欢的漫画、人物等等都可以，也可以写给自己想表达的人。给他们一块空白的黑板，让他们随意去发挥，随意去想象。毕竟这块黑板是挂在教室门口，会被其他班级同学看到的，这就涉及的可不光是一个人的荣誉，而是一个班集体的荣誉。所以我想看的就是孩子们够不够重视，看他们如何去布置，如何去利用空间，如何利用小小的黑板表达自己的思想，让整块黑白看起来更加和谐美丽，让别人看到的时候心里也非常的舒服。这样我既可以检查他们的字写得好不好，督促他们好好练习写字；同时还可以通过他们所写的或者所画的，通过他们所表达的内容，来试着探测它们内心真实的思想和想法。只有想办法走进一个人的内心世界，才可以更深入更真实的了解内心的想法。了解真实的他们，才可以对症下药，找到不同的教育方法。当然，每个人写出来的或者画的或者所表达的内容都不一样，这样也可以和别人分享和交流，让大家更好地了解，一定程度上也能促进同学们之间的感情，让大家的思想彼此交流。

让我很惊讶的是每个孩子都很重要，我偶尔会在暗中偷偷观察，几乎每个人都会写几遍，写了又擦，擦了又写，总感觉好的不好看。写的内容也很有深度和哲学意味甚至个别同学写的非常诗情画意，这让我有些意外，没想到这群孩子们原来挺有才华和创作能力。这样的结果足以说明他们已经开始注意和重视了，挂在外面，那不仅是一块小黑板了，同时也是一个班级的象征。这也说明挂黑板这个全校先例的举措还是成功的，不管别人怎么去议论，最起码对我来说是有用的，让我可以更好地去了解每一个学生，也可以帮助我更好的管理班级。这块小黑板伴随我成长，记录着我成长的岁月，我也希望它能伴随我的孩子们成长，给他们的生活带去一丝快乐。擦去的是文字，掉落的是粉笔灰，但留下的却是慢慢的回忆，就让它记录下他们成长的每一天吧！

储物架

有人可能会好奇，教室里放这么一个储物架干什么？当作花架？还是用来放班里的物品，把它们规整到一起不让教室显得很凌乱？其实这些都不是的，这是专门用来放学生的水杯的。众所周知，现在的孩子生活条件都很好，每个人都有各种各样的水杯，有些还不止一个。喝水尽管是人的正常需求，我们不能阻止学生喝水，但是上课或者上自习喝水在我看来是对上课老师的不尊重，对学校规章制度的漠视，也是对自身学习的不重视。禁止学生上课上自习随意喝水这也是学校和年级组一再要求。实际上由于喝水这个动作很隐蔽，很难被发现，老师不可能二十四小时盯着学生上课有没有喝水，因而再为学生的喝水问题而影响正常的教学，这显然也是不现实的。因此为了管理好学生喝水这个问题，让他们上课、上自习不要喝水，养成良好的生活和学习习惯，杜绝随意性。我就要求每个孩子把自己的水杯放在储物架上，按不同的材质放在不同层，下课了或者下自习了去喝水。这样就可以避免学生上课上自习随意喝水的问题。当然没有规矩就不成方圆，没有相应的惩罚措施，现在的孩子可不会完全听取你的安排。在最初的几天，还有个别学生仍然将自己的水杯放在自己的桌子上或者桌框内，或者随意摆放在脚下、过道等等，不按要求放在指定的位置，那就发现一个没收一个，再发现再没收，直到看不见为止。在这样反复几天以后，渐渐的在教室的大多数眼睛能发现的地方，再也看不到随意摆放的水杯，相反的再一看储物架，上面整整齐齐摆满了各种各样的水杯，既好看又整洁。俗话说，同样一个动作重复多次以后，自然会成为习惯，孩子毕竟是孩子，只有我们用点心区教育和引导他们，他们自然也会养成一些良好的学习生活习惯。现在不管何时进入教室，随意摆放的水杯已经几乎看不到，储物柜上都会整整齐齐的摆放着很多水杯。这件事其实是件小事，但是却仍告诉我们一个道理，事儿没有大小，只要我们每个人用心做，我们就可以做到极致！

药箱

这是三年前自己为了教学而买的“宝箱”。为了促进学生学上课的积极性和投入度，我就将装有一毛、一块、五块等等不同额度的小红包放在“宝箱”里。凡是上课主动站起来回答问题并且回答正确的同学就有一次抽“宝箱”的机会，抽到的钱就归学生所有。可能就会有人说了，这老师为了上课业是够拼了，要是这样上完一个月估计工资都不够给学生发奖金。事实当然不是如此，回答错误的同学当然就要罚款，罚多少就要根据回答问题情况而定（最多也就五块钱），这样“宝箱”里才会永远有钱。当然这样的激励抽奖教学法，适用于高三的教学中更加合适。

现在的自己已不只是任课老师了，也不再担任高三的教学，自然不能再按以前的那种模式给自己班的学生上课。长期以往就不好管理班级，班主任的威信也会下降，就这样“宝箱”也就被放在了家里。如近三年过去了，岁月不仅催人老，“宝箱”也渐渐失去了往日的亮丽与光泽，颜色开始慢慢变暗，但是整体还是完好无损，虽然质量稍稍有点差，但装东西还是没有大问题。“宝箱放在家里也没有他用，扔了又觉得可惜，每次看到总觉得它还是会有用武之地的，于是我又便又拿回了学校。

上学期有一段时间，班里部分学生出现了身体不舒服，感冒发烧、胃疼、肚子疼、摔伤等症状，这就导致请假的学生特别多，最多的一次班里有十几个学生请假，几乎快要影响到老师的正常教学。现在的孩子一是自身免疫力和抵抗力本就比较弱，二是被家里娇生惯养惯了，受不起一点点病痛，一旦得病，哪怕是点小问题，也坚持不了，就开始以各种理由请假。可是面对孩子的请假，学生家长往往都同意，我们做老师的又有什么理由不让人家孩子回家那？可是心里总是感觉不舒服、别扭，能有啥好办法杜绝学生随意请病假，用身体抵抗小小的病毒，仍然坚持上课？

在看到“宝箱”的那一刻，我脑海里突然闪过一个想法，它的尺寸大小差不多刚好可以用来做药箱，于是“宝箱”摇身一变就变成了药箱。在通过询问家长确保孩子们都没啥大病和特殊情况的前提下，为了杜绝学生大面积的请假，也是在大多数家长的同意下，我就给班里的学生和男女住校生各备了几份药。并把备给班里的药放在了“宝箱”里，以便同学们方便使用。吃药对学生来说，其实可以算作心理暗示，也可以算作缓兵之计。人们往往认为吃了药，病才会慢慢好起来，所以在生病的第一时间就想到吃药。可其实我们却忽略了身体的自愈能力，在这种强大的心理暗示作用下，人的自愈能力也会逐渐提高，病自然也就更快的好起来。

我们的药就是一些常见药，包括感冒药、消炎药、止痛药，治疗胃痛、胃胀、胃酸的胃药，用于包扎伤口的绷带以及清理伤口和杀菌消毒的棉签、酒精、创可贴等等。当然这里的药也都是在医生的指导和建议下买的非处方乙类药（都是OTC认证），不会对身体产生副作用、产生危害的药。

现在有了这个小药箱的存在，孩子们就不会为了感冒发烧或者胃痛时无药可吃而担心，同时生病请假的同学数量也在逐渐减少。很多同学有点小毛病的时候，现在已经很自然的去小药箱找自己所需药品，用完了也会自觉的摆放整齐，方便其他同学的取用。当然在从我的内心来讲，我希望我的孩子们永远不要打开药箱，也不要生病，就这样健健康康快快乐乐的成长，每个人都有一个好身体！

零钱盒

班主任的工作不仅要管理班级体和处理班级日常大小事务，在生活中也是干着类似爸爸妈妈的工作，尽力照顾好每一个孩子。尽管自己对学生严格要求，很苛刻，但是感觉有的时候学生并不是很疏远和害怕我，很多时候也会和我交流他们的生活、学习、情感等等问题。当然作为他们的班主任，我也很愿意倾听他们的声音，给他们一些意见和人生经验。在平时的生活学习中，我会尽可能去注意观察他们每一个人的变化，尽力去帮助他们，照顾他们。可能由于我在生活方面也会常常帮助和照顾他们，所以学生们就渐渐养成了一个别人会认为的“坏习惯”，就是没钱没生活费了都找我这个班主任来借。当然，在我看来这不算什么坏习惯，既然是一班之主，孩子们没拿自己当外人，就有这个义务服务好孩子们。不管别人怎么去说，傻也好装也罢，我是从来不会拒绝任何一个孩子，纵使自己有时手头没钱，也会想办法给孩子们借到。虽然麻烦，但是只要能给孩子们解决了燃眉之急，让他们没有后顾之忧，好好学习，何乐而不为。还是那句话，人和人交往是要交心的，我相信和信任孩子们，反过来他们也会相信和信任我，所以到目前为止也出现没有一个不还钱的孩子。我们的一个小小行为和动作，在他们看来却是一个老师人格魅力的表达，给他们传递却是的正能量和一生受用的人生哲理，不是人人都是坏人，不是人人都没有诚信，帮助他人快乐自己。如果我们当初拒绝第一个孩子，虽然方便了我们自己，省去了很多麻烦，但是在学生眼里我们又会是怎么样的人那？

但是由于科技的不断发展，传统的钱包基本上已经被手机所取代，很多人出门基本上不带钱，一切支付都可用手机来代替。因此也会出现偶尔的尴尬，学生找我借钱的时候，整个办公室在场的老师都没有钱，看着学生有些丧气的离开办公室，有点心有余悸而力不从，但是也没有办法，这是时代所趋。为了解决这个问题，我们的这个零用钱盒就诞生了。每个人都往里面让一些零钱，一角、五角、一块、两块，众人石材火焰高，随便凑凑就百八十块钱，以备不时之需。这样谁江湖告急了，就可以自己从盒子里哪一些零钱解决燃眉之急，有钱的时候再补上就是。可是为了大家查账，避免出现有人拿了钱却出现无人还钱的尴尬，那么就要有严格的管理制度。于是我们就准备了一个账本，借款之人必须在账本上写上借款人的姓名、借钱数目、借钱日期、还钱日期等信息。只是这种管理是不需要人的监督，写不写完全依靠自我的监督和习惯。现在的孩子虽然调皮和懒惰，但是在钱财上手脚其实都挺干净，不会为了一点零钱而败坏自己的声誉。零钱盒在班里也有一段时间了，到目前为止并没有出现拿钱不还和少钱的想象。也希望以后直到毕业零钱盒的钱也不会少，那样至少说明我们的孩子在诚信这一点上还是值得放心的。这也是我对他们的期望，带着诚信步入社会，带着诚心与人交往！

雨伞

在自己小的时候，对固原的天气记忆犹新。每当开春和秋末时节，就开始刮沙尘暴，哪种沙尘暴可不像今天这般温柔，漫天黄沙，狂风肆掠，风声呼啸，天气昏暗，能见度非常低，狂风漫卷着沙粒，吹打在人的皮肤上一股热辣辣的疼痛便随之而来。每当刮起沙尘暴，街头巷尾几乎看不到一个人，躲在屋里无奈的看着这沙尘暴肆无忌谈的肆虐整个城市。整年的降雨量也不多，严重的缺水，喝水只能依靠地下水，但我们三营这个小地方由于水质不好，含氟量超标，导致土生土长的我们几乎人人一口黄牙。随着我国经济的发展，从国家到基层政府部门都开始加大了对西部地区植树造林和退耕还林。原来山上的旱地和一些坡耕就开始种植一些抗旱性和根系发达的植被，以保护和改善西部生态环境，以减少水土流失和增加空气湿度。经过这么多的不懈努力，现在固原的植被覆盖率已远远高出以前几倍，生态环境质量得到大幅度的提升。植物多了，水土就很少流失，沙尘暴尽管现在偶尔还有，但只有风却很少有沙粒；同时，气候也渐渐也变好了，空气湿度增大，降雨量也就增大。现在固原全年的降雨量和十年前相比，以翻了好几番。真的需要感谢党和政府，没有党和政府对我们这片贫瘠的土地的不断扶持，我估计现在还生活在漫天黄沙的沙尘暴中。

有的时候和别人谈起固原的天气，偶尔会和开玩笑的说，固原都天气都快赶上江南了，说下雨就下雨，一下就是好几天。虽然只是句玩笑，但的确这几年固原的雨水量是越来越多，有的时候真是说下就下，还真有点像梅雨季节雨纷纷的样子。由于气候的多变，有时出门时还是晴空万里却转眼间乌云密布，瞬间雨点落地。由于这样的天气时常发生，班里的学生也没有养成人人出门看天气预报的好习惯，这就导致了回家时没有雨伞，一回到家便被雨淋的浑身湿漉漉。甚至由于下雨没有伞这个事，班里几位同学和他们的家长们还闹了一些矛盾，一段时间内关系还比较僵。为了防止班里再次出现这种问题，我就在教室后面备了几把雨伞和雨衣，没有带雨伞的学生就可以在下雨时取用。

挂钩

    挂钩是我们日常生活中随处可见的小用品，虽然小但是给我们的生活和工作却带来了诸多方便。在我们的教室里也有着各式各样的挂科，他们虽然长得各异，但都在各自的位置上体现着自己的价值。当然在诸多的挂钩当中，当属挂在挂在学生储物柜上的那20个挂钩了，那也是最吸引人的挂钩。我们一般的挂钩最多挂几斤，而且时间一长，胶力失效，就会脱落，就得重新再换新的。可是储物柜上的挂钩，在学生的各种摧残下居然都完好无损，没有一个有损坏。你可想象不到它们到底经历了什么，无论十几斤的书包还是个别学生不怀好意的大力拉拽，它们都不曾出现掉落或者挂钩破损的现象。可见品质有多好。在最初的设计里，它们只是用来夏天挂雨伞，冬天用来挂学生穿的厚衣服，避免一到下雨时候满教室里都是雨伞，一到冬天教室的各个地方就推满了学生的外套。可是事与愿违，它们不仅成了挂伞、挂衣服的普通挂钩，也成了学生用来挂书包的大型挂衣架。虽说学生的确有些太过分，但也恰恰体现了它们的价值所在。

    教室虽说不同于家里，但是我们的学生大多数的时间实际上是在学校是在教室里度过，我想学生对自己的教室还是有感情的。所以我们有必要给我们的学生提供最好的学习环境，让他们安逸舒心的去学习。以上几处小小的“风景”，虽不起眼，也不会怎么引人注意，但是在实际生活中却给我们每一个需要的学生带去了很多方便。生活源于发现，作为班主任我们有时也需要有一双善于发现的眼睛，去发现生活中美好的事物。有时虽说会给自己带来繁琐和麻烦，但还有什么比孩子们健康快乐成长让人更快乐的事呢？