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“您为什么这么受学生欢迎？”这是我问周老师的一个问题。
她笑起来，眼睛眯成一条线。细长的眉线像一条柳叶被清风吹起。
“哪里啊，我是占了学科的光。要是你也教美术，孩子们会更喜欢你！”
看！她就是那么谦和。孩子们上她的课很轻松，既学到本领又陶冶情操。这只是一方面，更重要的我想在于周老师的人格魅力。
“李老师，你是大师，你帮我看看我这个教学设计合理不合理？”
周老师要上一堂关于用麦秆制作粘贴画的公开课。离上课还有一个星期呢，她就忙起来了。这不，她拿着她的教案来“请教”我了。我慌忙站起来，受宠若惊，忙说：“周老师您真是折煞我也！您从教三十多年了，您才是专家！我只是个年轻的外行。”
“你水平好呢！又会写文章，又会画画，还有高超的语言表达能力！”她一字一句地说，像唱歌一样，很认真，让你觉得并非虚言。这是她的表达艺术！
她不耻下问，也激励了我，我越发敬仰她。
还记得前几年时我刚走上工作岗位就认识了周老师。她说：“听说学校来了个年轻的小伙子，有礼貌，有活力，又热心。这一见果然不错。”从那时起，我就见识了她赞美人鼓励人的能力。哪个人不喜欢听别人杨柳春风般的赞美呢？
后来学校征集师生绘画作品，我不怕丑交了两幅，一幅名为《江南烟雨》，一幅《万木争春》。有幸两幅均入选了。她一见到我就竖起大拇指说：“李老师，了不起！两幅作品很显功底！一幅水墨画，诗意盎然；一幅水彩画，明快清新。你不教美术真是可惜了。”我在一边痴痴地傻笑。我信手涂鸦，从没想过能获得专业人士的认可，尤其是周老师这位我心目中的专家的高度评价。
“当然，你不教语文的话，又是语文学科的一大损失。”她接着夸奖道。
我哈哈大笑，禁不住说：“难怪周老师那么受学生欢迎！难怪老师们也都喜欢您！”
周老师每学期都要教几个班，我们常常搭班。我常跟学生讲遇到周老师是福气。可不是嘛！她从不会像我一样厉声批评学生，遇到调皮地孩子也是春风化雨地教导。
前两天，有两个“三无”学生美术课上宣纸没有，毛笔没有，颜料没有，傻愣愣地坐在教室里。周老师在前面不紧不慢地教学生如何给荷花着色。我黑着一张脸看这两个家伙，小声责怪他们：“上个星期你们就干坐一节课。这节课你们又是如此！态度怎么这么差！”他俩低头不语。
后来周老师走过来，惊讶地说：“你们两个没有材料嘛！怎么不跟老师借的？请周边的同学帮帮忙也行啊。是不是不好意思？”
旁边的同学连忙周济他们。
周老师弯下腰来，说：“你们还没画荷花呢，老师先教你们画荷花，画好了再着色。”一个孩子红着脸看周老师画，另一个孩子则凑过去，认认真真地看。
“你们没带材料，周老师就会认为是我的课上的不好，你们没兴趣。周老师要反思。”
两个孩子忙摇头。
“周老师不求你们能画多好。因为你们各有所长。要是你们能在周老师的带领下对美术有一些兴趣，那周老师也知足了。”
如暖风拂过田野一般，麦浪轻轻地泛着波纹。
孩子们见惯并适应了老师的批评反倒不适应周老师的鼓励。他们像小学生一样毕恭毕敬地坐着看周老师作画，认真得不得了。我也很佩服周老师那么多年的教育生涯，一颗爱心不减，童心不泯，情怀不变。
也许，我们难以学得周老师的人格魅力，但是学到周老师待人的真诚、恰到的赞美我们也受益终身。
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