每个孩子都是一个独特的生命，有的热情，有的内敛，有的聪慧，有的拙朴。花有花的芳香，树有树的风采。
语文课提问我有种惯性，总是喜欢叫举手的同学回答。这次上《朝花夕拾》时，我想给喜欢在课堂上做听众的孩子一些机会，也许他们也能回答得很好。“长妈妈是怎么样的一个形象？”我把这个问题抛出来，立即就有孩子举手了，明涛、阿豪、赵菲、李浩、柯欣他们一向积极。这不，他们正用期待的眼神看我了。我笑笑，走到后面说：“今天，我想听听洪枳的发言。”
洪枳正趴在桌上呢。他茫然地看我。
同学们一下子笑起来，好像我说了有趣的笑话。他们以为我在逗洪枳玩。洪宇不好意思地低头，缓缓起身，立在那里，如寒风中的一棵小树。
笑声又起来了。这回，他们是印证了自己的猜测，自信地笑了。这种笑声里夹杂着他们对洪宇的轻视——“洪枳怎么能回答出来呢？”我偏偏要等。
一秒，两秒，三秒……笑声被如深潭的沉寂代替。
洪枳还是低头不语。
“洪枳，老师相信你。你选两句描写长妈妈的句子读一读。你会有所发现。”
又是几秒钟的寂静。很多学生已经转正了身子，不看“热闹”了。越来越多的孩子举起手来，甚至有几个举得很高。
我退后几步。
“我们今天不着急，等等洪枳。”
孩子们点头，把手放下来。
“长……长妈妈喜欢说三道四的，睡觉睡成一个'大’字，逼'我’说'恭喜恭喜’。我从这些地方看出她……她是个粗俗的，落后的妇女。”他声音不大，但是像一条清澈的溪流缓缓流过草丛。我们都听得很真切。
“有道理。我们的确可以从这几个地方看出长妈妈的粗俗、落后的一面。鲁迅先生笔下的长妈妈不是一个反面人物。其实，文章里透着鲁迅对长妈妈深深的感激与祝福。你再联系后面的情节，接着分析她的形象。”
“她给我买了《山海经》。这是我一直想要的。我的愿望别人不在意，但是长妈妈却放在心里。可见长妈妈很善良，很有心。”说完，他把头抬起来，脸上微微有些红晕，额头上还有些汗珠。
我舒了一口气，笑了。
他也笑了。
他在同学们的热情的掌声中坐下，虽然头又不自觉地低下。但是我相信，他地心里会敞亮很多。
“古人云：'士别三日当刮目相待。’我天天与洪枳见面，都觉得要对他刮目相看了！我也在反思，我觉得不是洪枳突然有长进了，而是我很少把展示的机会给他。所以，我决定，这节课搭台，让更多孩子发出自己的声音。”
接下来，我又请依琳、小婕、艾克他们起立发言。虽然，他们开口前都要思索一会儿，但是教室里静寂的时刻一点都不难熬，甚至，我可以听到他们的鲜活的心跳声。
同学们和我一样，也愿意耐心地等待。等待着的时光里，生命在拔节——草儿在抽芽，花儿在芬芳……
我和八班孩子共处的大部分日子都已逝去。未来的日子，为时不多，我们会见证彼此的成长，成长的日子，自然少不了芬芳。
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