“老师，今天的作业是什么？”
昨天，两个女孩笑嘻嘻地跑来问作业。
“你们是21班的语文课代表吧？”
刚接手初二两个新班级，我还不认识几个孩子，便“好奇”地问她们。
她们摇头。
“哦，你们是24班的！”
她们笑出声来，依旧摇头。
我茫然了。
“我们是21班的，但我们不是课代表。”
问作业当然不是课代表的专利，非课代表问作业，我也是欢迎的！何况面对只给她们上了一节课的我，她们非但不觉得生疏，还愿意跑来跟我讲几句话。
我真有些受宠若惊了！
我仔仔细细地把作业告诉她们，她们开心地跑开了。
“李老师说，我们表现好，成了他的好朋友，才会把QQ号给我们。啊，会不会太难？”
“李老师是苏轼的铁粉，我也是苏轼的铁粉耶！太有缘了吧！”
今天上午改作业，是写一则小新闻，有几个孩子把班级来了新老师作为内容来写，自然就写到我。上面两个孩子虽然没有找到写新闻的感觉，但我觉得他们也挺可爱的。
下午，两个班都有辅导课，我就讲评他们写的小消息。有些消息是四不像，剖析的时候，我的语气自然夸张一点，表情也相当丰富。他们起先憋着不敢笑，后来我说：“你们现在可以笑了。”随后，他们不绷着了，大笑起来。
“其实我这个人不是很严肃。只是……有一点点……严肃。”
他们偷偷笑了。
“我的课呢，也不是每天都那么有趣。有时也有点无聊的。不过，'有时’只是'有时’，你们不要过于担心。”
我继续说。
他们认真地点头，意思是说：“我们对你有信心。”
修改习作时，很多孩子把升格后的作品争先恐后地给我看。我表情严肃，他们表情也很严肃。我笑，他们也放松。
“这个……嗯……”我压低声音说，然后偷偷观察面前的高个小伙子。他默不作声，但是脸上的肌肉明显抖动了一下。
“改得相当好！”
他抬头，长长舒了一口气，然后握了拳头给自己打气，接着笑眯眯地说：“谢谢老师！”
他知道我在逗他，并没有生气，还要谢谢我。多可爱的孩子！
我们虽然才认识两天，但是我觉得我们已经挺有默契了！很奇妙，对吗？也许，这就是所谓的“一见如故”吧。
下课后，几个孩子追着我，有男生，有女生，他们就关心一个问题：
“我改过之后的新闻稿，过不过关？”
“我是不是说，要是不过关，就不给你们回家？”
“没有啊！”
“那你们担心什么呢？”
他们面面相觑，说：“我们就想知道写的好不好。”
“就想得到我的认可，是吗？”
“是的。”
“好，我们现在就看。”
我就在走廊里，看他们修改的习作。
“过关！
“耶！”
……
这么好学上进的孩子，我是打心眼里喜欢。过去，只有初三的孩子还会追着我问题目啊。
哈哈，孩子们，是不是我多想了，你们只是想跟我“套个近乎”，是吗？
悄悄地说一句，我见你们也亲切，像许久未见的老朋友。
我想说：嗨，你们好吗？
联系客服
