陶行知先生的《创造宣言》是统编语文教材第五单元的一篇自读课文。其观点鲜明，层次清晰，论证合理，例证丰富，语言鲜活，可谓议论文中的清流。文本后面还有编者提供的“阅读提示”。学生可以借助这一拐杖进行自读。
所以，我想不妨让班里的小先生们上讲台，“讲”这篇课文。
这样想着，我也就真的这样做了。先预告节目，在给几分钟自读课文，结合内容提示理解课文。接着小组讨论交流。利用我巡视的过程中，就疑惑之处与我交流。差不多二十分钟过去了。随后，就是小先生登台了！
21班的陈彦晓和24班的侯天分别登上讲台做了小先生，表现都很出色。他们对文本的理解到位，对教学活动的设计也有层次，课堂提问有章法，应对同学的质疑也很从容。我不禁感慨：他们天生就是做老师的料子！叶圣陶先生在本文中写道：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”深有同感！
课后，我邀请他俩把当老师的感受写一写，作为教学反思，也为我提供宝贵的教学资源。同时，我也邀请两位同学写写听课感受，借此来鞭策我自己。
现在把四段文字摘录如下：
今天是我第一次体会做老师的感觉。
尽管备课时间很紧张，走上讲台那一刻心里也是忐忑不已，但我很快冷静下来，不断地告诉自己，要从容淡定地讲完这节课。课文是一篇较难理解的议论文，我提出的第一个问题，同学们似乎就很茫然。那一刻，我紧张极了，我害怕同学们理解不了我的意思。我以为我的提问有漏洞，但后来在我的提醒下，同学还是明白了我所表达的含义。那一刻，内心稍稍释然了一些，但对于文章的中心论点，我所提出的两个句子都被同学否认了。在那一刻，我觉得很尴尬，只能用笑容来掩饰。不过，我很快就调整心态，抱有和同学们一起探讨问题的心理，抛开我所谓的颜面和自尊心，敢于承认自己的错误与不足。很快，我便适应了课堂。我的声音也不再有原先的那份颤抖。我觉得这是我大脑转动最快的一次，因为面对同学们随时提出的问题，我不仅要予以解答，也要对我所提出的观点自圆其说。我的眼睛时时刻刻注视着书本上先前读书做下的笔记，并在大脑中组织好所要表达的语言。仅仅是几秒钟的时间，我却要思考平时要花几分钟所要思考的问题。在提出疑问的同时，也要想好题目的答案，这是我从未经历过的考验。当然，我自我认为我很好的解决了这个难题，也从同学们的回答中得到了许多多角度的思考。这堂课我所有的问题都得到了解决，效率比平时高不少，而且体味了一个属于我自己的课堂。最后听到同学们和老师对我的褒奖，感觉也自信了许多。
我很欣喜的是，我从原来的沉默寡言到善于言表，且落落大方。这是我人生中跨越性的进步。感谢老师和同学给我支持。希望更多的同学能像我一样，拥有一个属于自己的意义非凡的青春课堂！
（初三21班 陈彦晓）
今天我当了一次老师。
这次当老师的经历非常刺激有趣。讲课前，我先跟李老师进行了一些内容交流，将文章内容理解了。但当我居于讲台上，望见讲台下黑压压的一片，瞬间便将刚才与李老师交流的内容忘了一大半，再加上对如何讲感到迷茫，便十分紧张，压力山大，只能用笑来做缓冲。我开始了讲课，这时压力竟如被刺破的皮球将气吐出一般，消散了大半，愈讲心中便愈轻松。但话语还算不上行云流水，有些磕巴，还需磨练。随着我的讲解和黑板上板书的写下，对同学们的提问及同学们对我的发难，我渐渐感受到了当老师的奇妙感觉，乐从中来。也体会出了做老师的不易，讲课的思路，应变的能力都很重要。这次毕竟是即兴讲课，会有很多不足，但我也对我的表现表示十足的肯定。
最后，感谢同学们的配合，尤其感谢李老师给予我的这次难得的机会。
（初三24班 侯天）
今天语文课刚开始，李老师便告诉我们这节课由我们“当老师”。一开始听到这个消息时，我还很是不解，心里还暗暗发笑：这不是小学时，经常进行的“小老师”课堂吗？怎么现在还来这一套！但转念一想又觉得有些意思，并像平常一样，听“老师”给我们讲课了。
听课时，我就发现了这堂课与平时的不同，它比以往轻松得多。我自己也是乐在其中，并觉得思维也比往日里活跃了一些。一节课很快结束了，我仍觉得意犹未尽，还与同学们就着上课未讲到的知识点进行了思考。我想：“为什么这与往日的课有如此大的不同呢？”细细一琢磨我顿时发现了这节课的“大智慧”。首先，我们这节课上的就是《创造宣言》这篇课文，而这样的课堂，无疑也是对文章主题的体现。新型的课堂、不同寻常的方式、思想碰撞后的新思想……这些不都是创造吗？再次，同学讲课不像老师分析文章那样一针见血。我也会为了挑出他讲课的小毛病，听得比以往更专注些，思想也一直跟着课堂，学习效率大大提高。而同学能够在互相学习中得到了新的知识。这难道不是件让人高兴的事吗？再者说，在繁忙的学业中能够上一节如此有趣味的课来放松一下，多好。课文内容自然也铭记在心啦！这样一想，安排这堂课的李老师才是有大智慧的人呢！
（初三24班 王子元）
上课时，老师说本堂课由我们中的一位来讲授，我顿时感到有些紧张。倒不是因为怕被点到，而是担忧无法理解讲课同学的思路。天晓得我们的脑回路有多少相同，又有多少不同？
与我所设想相差无几的，上来的就是咱们的班长——候老哥。我有些提心吊胆，因为平时的交流就让我感觉他是个不同寻常的……活泼的同学。老师说，邻班的同学们在听“老师”上课时一直在尝试“挑刺”，不知，这位“侯老师”，他是否担心学生的“找茬”呢？
不过，在讲课过程中，侯老师始终将主线贯穿课堂头尾，几乎是毫无破绽，听起课来，真是别有一番收获。大家也非常投入，积极互动回答问题。不得不说，这位侯老师在吸收李老师上课的精华后，又绽放出自己的智慧之花。
（初三24班 林兆和）
来领略两位小先生的风采：
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