从小学到初中，我上过各种各样的课，有头头是道的、谆谆教诲的、妙趣横生的或鸦雀无声的……但这节课不仅老师给我们上了，而且同学也充当小老师给我们“上课”，感觉很特别。
这节课，我们学习了《纪念白求恩》。虽然，白求恩不在了，但他毫不利己、专门利人的精神永远在我们心中。即使跨越百年，我们也依旧要学习他的精神，传承他的品质。
李老师的上半堂课
“《纪念白求恩》这篇文章，你们的爷爷奶奶辈学过，我们这辈也学过。到你们这辈依旧选入了教材。”说着，李老师在黑板上写下“纪念白求恩——毛泽东”，几个大字。
在第一节课的学习下，我们知道了这篇文章的写作思路：为什么纪念白求恩？因为白求恩以身殉职，有着国际主义精神和共产主义精神；怎么纪念白求恩？学习白求恩有毫不利己，专门利人的精神和对技术精益求精的精神；纪念的意义是什么？学习他毫无自私自利之心的精神，成为有利于人民的人。
接下来，李老师请了三位同学来讲述自己的随笔“白求恩毫无自私自利之心的精神”是以怎样的形式写的。三位同学都是用的是夹叙夹议的手法来写这篇随笔的。
接下来，我们重点分析了第二自然段。李老师在黑板上写下1到10，十个数字：“这段话有十个句子，哪些是议论，哪些是记叙呢？”第一句是直接议论阐明观点，第二句是主张大家要学习白求恩，第七句和第十句也是议论。第三句到第六句，第八、第九句都是叙述。从他人的角度进行对比描写和侧面烘托，反衬突出白求恩的毫不利己，专门利人的精神品质。
“你们觉得可以怎么把这一段分层呢？”我说：“可以在二三句之间分一下，九十句之间分一下。”王天琪说：“应该在二三句之间分，七八句之间分吧！”那到底是怎么分的？同学们产生了不同的意见，也开始争论，有人觉得是七八句分，有人觉得是九十句分，这时，李老师开口了：“根据中心意思，在第九、第十句之间分更好，体现出'总分总’的结构。”
下半堂课里的小老师们
学习完第二自然段，李老师放出一张PPT，上面写着：新时代的我们依旧要学习白求恩毫不利己，专门利人的精神。老师笑着说：“请大家以这句话为观点，进行即兴演讲。可以先在小组里面讨论一下。”
以雷锋作为学习榜样的金嘉礼先上了讲台，同学们也发出了非常热烈的掌声。只见他一只手撑着讲台桌，另一只手在空中比划，开始侃侃而谈。这不就是一位老师的姿态吗！“新时代的我们，依旧要学习白求恩毫不利己，专门利人精神。我们要致敬航天英雄，致敬奋斗在一线的英雄们。他们给祖国发展贡献力量……”看着台上从容自若的金嘉礼。我不禁也有一点羡慕，要是我也能跟他一样站在讲台上，自信地演讲该多好啊！
接下来上台的是童羿鑫，他讲述了他小时候主动把垃圾捡起来，扔进垃圾桶的经历。他说，先要做好自己，然后再为国家做贡献，最后在世界立足。不只前辈，还有现在的我们。他的演讲也赢得了全班山呼海啸般的掌声。
最后上台的是杨林淼。他说到孔子教导弟子：以天下为己任；说到乡村振兴，小康生活的推动。在一点一点的发展中，让全国变得发达。这时刘楷源说：“应该让全世界一起发达！”同学们爆发出欢快的笑声。李老师笑起来。
最后，李老师总结道：“这篇文章表达了毛主席对白求恩深厚的感情，不仅有因白求恩去世感到的悲伤和怀念，还有对他的敬意和赞美，更有对当时一些共产党员的批评和期待。”
李老师和三位小老师让我们更深刻地了解了白求恩这位历史人物，感受他的伟大。即使跨越百年，我们也依旧学习并传承他毫不利己专门利人的精神。
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