一节作文课应当从哪里开始呢？李老师用行动告诉我们一个特别的答案——从一片秋叶开始。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在不知不觉中，秋光已过大半。李老师给我们布置了一项任务：让我们带几片秋叶来。放学后，同学们跃跃欲试，有的甚至已经在校园的各个角落开始寻找着。
第二天，语文课前，同学们早已按耐不住心中的激动，纷纷争着抢着来展示自己独特的秋叶。“叮”的一声响，李老师闪亮登场，他用粉笔在黑板上写下了“一片秋叶的旅行”七个大字。没错，这又将是一节有趣的作文课！
观察秋叶，在我的印象中似乎是前所未有的事情。不出所料，同学们带的秋叶五花八门，颜色各异。李老师先问了个问题：“同学们，大自然的秋叶千千万万，为什么你们就选了这一片呢？”在经过小组讨论后，梁力玮同学先发表了他的想法：“这是一篇翠绿的叶子，绿色代表我们正值青春。但是上面有几个洞，代表着人生的挫折，所以我们要坦然面对人生必不可少的挫折。”李老师点头称赞。接下来是童弈鑫，当他说道“这是一片银杏，它的脉络成放射状，代表着我们未来无期”，下面响起了一片掌声。
掌声过后，李老师拿起了一片“红桃”状的黄叶，并给我们分享了一个故事：“这片秋叶是组里陈老师陪他寻找秋叶时，陈老师发现的……这片秋叶见证了老师之间的情谊。”同学们纷纷点头称是。李老师又说：“陈老师是诗人，他说要拍出好风景，就让一棵树孤独……怎么样，有诗意吧？”我们异口同声地说：“有。”
辞柯霜叶，飞来就我题红。现在可不止朱庭玉一人了，还有我们——初一（18）班的同学们。
李老师在那片秋叶上写下“不是银杏”四个字。“有诗意吗？”李老师问。大家笑而不答。我也觉得没啥诗意。“有的。你们猜猜我的用意。四个字赋予这片叶子独特的生命意义。”李老师继续卖关子。有同学说：“这是不是'金杏’？”我们都哈哈大笑。接着，李老师为我们揭开了“答案”：“不是银杏，是我自己！为什么要做银杏呢？我有我风采。”原来如此！“你们也可以在树叶上题字呀！一片片秋叶在你们手中开启一段特别的旅行。我们是不是可以赋予它们的旅行以意义？你们也可以在秋夜上题字或题诗！”同学们发出一片“哦……”的声音。几位同学早已蠢蠢欲动了。
小林同学首先发表他的看法：“人外有人，叶外有叶。我准备在叶上写'不断进取’。”台下响起了热烈的掌声。杨林淼上台了，只见他拿着一片秋叶，声情并茂地说：“化作春泥更护花。”话音刚落，李老师打趣道：“那你观察完之后，可要将它放在土里呀。”同学们笑得前俯后仰。
随着气氛越来越活跃，课堂的氛围也推向了高潮。有的同学举起了一篇名为“四季”的叶子——叶有绿、黄、红、紫四中颜色，象征着春夏秋冬，代表着这片叶子经历四季沧桑。黄馨瑶同学的砂糖橘叶似乎有些特别，她说：“这片叶子散发清香，不随时俗。光鲜亮丽的外表十分独特，虽是自然之物，却有君子风范。” 童弈鑫举起了他手中一片落叶，将它的故事娓娓道来：“这是我老师送我的，还有两句诗歌：已识乾坤大，犹怜草木青……
短暂的分享会结束，《一片秋叶的旅行》作文写作也水到渠成。老师让我们根据主题选择，说要有所侧重，并在纸上写好提纲。“我可以写我手里这片柿子树的旅行吗？”“当然！这是一次特别的人文之旅。”“嗯，我会重点写我如何在上面题字的……”
铃声“叮叮叮”地响起，又一节生动有趣的语文课结束了。可同学们却意犹未尽。你看，他们都拿起笔书写他们的秋叶之旅了。
教室里静悄悄的，唯有笔尖在纸上留下的沙沙声。窗外一阵秋风吹过，树上的叶子沙沙作响，仿佛也想开启它们的旅行。
除了韩一豪同学还有其他同学也奉献出精彩的佳作：
以上是金畅同学的作品
以上是王韬涵同学的作品，由徐柯帆老师点评。
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