毛主席在《七律·长征》中提到雄伟险峻的五岭，这里面有一座山叫越城岭。这座山悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻越的第一座难走的山，它也被称为老山界。今天我们即将进入课文《老山界》的学习，去重温那段长征路上红军战士的艰难历程。
“同学们，这篇课文是按照时间顺序来写的。请大家先圈画时间变化、地点转移的重点词语，再通过画导图的方式梳理红军翻越老山界的历程。”李老师在上课之初给我们布置了这样一个任务。几分钟后，郭俊霆同学自告奋勇在黑板上展示他画的图。他标好时间和地点，一幅概括性极强的“红军翻越老山界之图”就画好了。虽然较为抽象，但可以帮助我们梳理整篇文章的脉络。
“通过梳理，你们发现红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？他们又是如何解决的呢？”李老师又提出了一个问题。通过大家积极的讨论，我们概括出红军在翻越过程中遇到的困难有：山陡路长、饥渴疲乏、敌军追击、时间紧迫和天气寒冷。当然，克服这些困难是十分不容易的，同学们纷纷举手发言：有的说战士们通过相互打趣和鼓劲来缓解行军疲劳；有的说战士们以军团掩护避免被敌军追击；有的说战士们通过加紧赶路来应对时间紧迫；虽然天气寒冷，但还是酣然入梦；虽然体力不足、饥饿难耐，但还是坚强无畏。最终红军通过坚强的意志和乐观的精神翻越了老山界。此时，我恍惚间也感觉自己来到了老山界的脚下，望着陡峭无比的壁崖，心中升起满腔敬佩之情。
接着，老师要求我们通过细读，读出红军翻阅老山界时表现出的精神品质。我们纷纷发言：第12—18自然段描写红军战士互相打趣的场景，虽然长征路途艰难，但他们都十分乐观；火光从山下与星星连接在一起，十分浪漫、壮观。尽管山多么陡峭，但在作者眼里却是“奇观”，这正能体现出一种革命乐观主义精神；还有22段周围环境的描写及31段红军战士们一口气跑下山去，边跑边欣赏沿途风景。那里的竹林、清泉多像文人墨客笔下的风景呀。李老师说，一切景语皆情语，由此可见战士们多有闲情逸致啊。这都体现了红军的革命乐观主义精神。
随后，我们又批注了红军的其他精神：守纪律、有责任，舍己为人、爱护群众，英雄主义精神等等。这些精神在艰难翻越老山界的过程中，是多么难能可贵啊！我更加敬佩红军战士们了！我们一起读那些洋溢着情感的句子，读得有滋有味。
“我们刚才批注了红军精神，这是一种阐释型的批注。”接着，李老师带我们了解批注的三种类型：眉批、旁批和尾批。旁批又有几种类型：阐释型、补白型、质疑型和评点型、引读型等。李老师说：“我们看第9自然段，作者写的标语没有写在文章里，在这里补写一句标语。这就叫补白型批注。”大家纷纷创造起宣传标语。“虽然红军战士们的文化水平普遍不高，但是标语还是要讲究点技巧哦。”李老师提醒道。不一会儿，韩一豪便举起了手：“我写得是：'前面竹子多得是，别在这儿拆篱笆。’”全班顿时大笑。这则标语十分有趣，能起到很好的劝导作用。随后，李老师也读了他自己写的“莫拆篱笆当火把，军民鱼水一家人”。全班称妙，相比于前一个，这一个标语富有文采。把军民比作鱼水，鱼儿离不开水，军民一家亲。这也能起到很好的劝导作用。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜！”这节课在我们的激情澎湃的朗读中结束了。
长征是一首豪情万丈、气吞山河的英雄史诗，字字饱蘸血泪，句句慷慨铿锵。新时代，我们更要从伟大的长征精神中汲取精神养分，一代一代地将长征精神“传唱”下去。长征精神永不息！
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