给家长支一招：“找出能解决的问题”
刚在朋友圈推了这样一段：
今日，读到英国学者约翰·勃雷在《对劳动的迫害及其救治方案》的一句话：“现在人类的一切苦闷，大半是父母对于儿女保养和幸福的焦虑。”天下父母一样心，推荐《未来学校》，在《未来学校》里，你可以看到家长审视和逐步放下。
结果，马上收到一位既是教师又是家长的朋友的微信：“陈教授，请教一下，初二孩子成绩下降到每科都是C，刚及格，母亲怎么能不焦虑，即便知道要去帮助她，心底也是郁闷的啊。昨天成绩出来了，很生气。”
我的回应是：“成绩是现象，现象背后有原因、有相应的问题。要研究的是问题，要帮助孩子讨论问题、解决问题，才能改变现象。只是不满现象，想要改变现象，这是表面的，也是困难的。”
不是抱怨现象，不要只是对现象不满，要研究问题、解决问题，这才是根本。做家长是这样，做教师也是这样。这是我现在悟出来的一招。
关于这个问题，印度电影《地球上的星星》有过经典的案例，在1月19号我做《观课议课的实践路径与方法—以教育电影为例》的公益讲座时，首先讨论的就是这个案例。这里要补充一点：抱歉的是，协助技术处理的朋友有些小失误，预先发的二维码扫描不进去，请试着扫过却进不去的老师们原谅。现在如果想回看的，似乎可以通过路径（#小程序://CCtalk/视频播放/zRoq44Vx8qBhsoj）观看，或者也可以通过扫描下图中二维码观看：
在《地球上的星星》中，尼克老师家访，家长说自己的孩子伊夏调皮捣蛋、成绩差。尼克老师提醒：“你说的这是现象，原因是什么？”和我们大多数家长一样，只看到现象只为现象着急，没有想到去找原因，研究原因。尼克说出了他发现的原因“伊夏患有阅读障碍症”，这是找到了原因。但原因不等于我们要解决的问题，因为有的原因不是老师和家长所能解决的问题，就像遗传产生的问题。遗传的问题只能接受，那在家长和老师身上是否有问题？问题是什么？通过反思和引导，家长发现问题主要表现为：缺乏对孩子的接纳、缺乏对孩子的理解，缺乏对“阅读障碍患者”可能在某些方面优势的发现。致力于解决我们能够解决的问题，家长和尼克做出了改变，比如信任和鼓励伊夏、用另外的方式促进伊夏阅读和理解、用美术活动激发伊夏，伊夏有了健康的发展。
移植下来，孩子成绩不好只是现象。要问的是：现象背后的原因是什么？通过原因发现了哪些问题（一定注意，一种现象背后有多种原因和问题，比如成绩不理想，有可能是：孩子学习愿望不强，学习方法不当，过去欠账太多，父母要求太高孩子逆反，等等）？哪些是无法解决的问题（比如先天存在的遗传问题）？哪些是孩子需要解决的问题？哪些是老师和家长可以解决的问题……要找出我们可以解决的问题来！然后去解决应该而且能够解决的问题，这才能带来真正的转变。生气和抱怨不能解决问题！
有的朋友可能说，这毕竟是电影，但我以为，电影就是家长和老师的教材和课程（链接：教育电影作为教师成长的课程资源）。这里再推荐一下我的《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》，里面推荐了电影，讨论了家庭教育、父子沟通、夫妻沟通，当然更多的是讨论教师生活与教育。
另外，如果你是班主任，我以为你可以推荐给焦虑中的家长看看。这是我的判断和建议。
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