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“君子行不言之教”:班级纪律管理尽量少用声音
成都大学陈大伟
>《待分类》
2023.06.13 四川
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“君子行不言之教”:班级纪律管理尽量少用声音
一次,和去年毕业的硕士交流。他说教一年级的学生纪律管理是难题,招呼他们花的时间太多会影响教学进度,不招呼又难以推进教学。我给他说,对于学生的纪律管理你不能够只是用声音,你要学会用手势、眼神、用到学生身边去等多种方法,要学习和运用边讲课边把进行纪律管理的的方法。
昨天,这一届毕业的研究生回校参加授位典礼。一位已经实习工作的一位同学声音变得沙哑,听着有点心疼。又给她说班级纪律管理和教学都不能只用声音。上课的时候尽量降低自己的声音、少用声音,不要把课堂上变成老师和学生之间的声音战斗和比赛,你的声音大了,他的声音也大;你的声音小,他可能声音也小。
想起2021年曾经到南昌一所学校给老师讲课。我讲要到学生身边去近距离对学生产生影响。我说:对于《道德经》中“君子行不言之教”可以用两种理解:一是教师的言行举止
是学生仿效的榜样,
教育不是依靠说教实现的,
而是依靠自身的榜样示范产生影响;二是
行不言之教是指
讲话的声音要小一些低一些,讲话的时间要少一些,教育不是大声吼叫和命令,应该是
春风化雨、
润物细无声(
现在我观课,对于课堂上师生的大声整齐的简单回答,总是建议改为静悄悄地思考和学习
)。这所学校的一
位老师,后来在我的公众号留言说听完我的课以后,她把办公室
的小蜜蜂收起来了。她说:“我在想,收起小蜜蜂,会不会自己今后带助听器的时间晚几年?”后来,她走进教室
把声音小下来以后,发现学生相应的就声音低下来了,现在高声讲课的、声音沙哑的可以试一试。
用眼神、手势和近距离的暗示,以及课后与学生交流等方式与学生交流,学生要关注你、接受你,都需要一个条件,那就是学生信任你、尊重你,你讲的东西对你有意义,他有兴趣。赢得了学生的尊重和热爱,学生的目光要在你身上,
你的手势、眼神
和管理规则才会对他起作用。
还有,文武之道,一张一弛,小学生注意力集中的时间有限,这样,在课堂上,我们在安排一定学习活动,还要注意时间调节和活动变换,可以有一点律动、或者让学生闭眼休息一下、放松一些,不要弄得太满。太满、太累,他的身体就会反抗。
前天发了这学期观察了四十二节课,以为差不多了,结果今天还有两三节课要到石室中学附属小学去,匆匆写到这里。
下面这张照片可以提醒一下,让同学们去说,自己尽量少说:
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