2011年度国家一般课题开题报告之六：重构学校制度生活，培育现代公民精神

　来源：全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间：2012-06-05   阅读次数：56   作者：全国教育科学规划领导小组办公室

 

2011年9月23日下午3：00-5：10，国家一般课题“重构学校制度生活，培育现代公民精神”（批准号：BEA110033）在课题实验基地学校武汉市常青第一学校二楼会议室召开课题开题会。会议邀请评议专家两名，分别为华中师范大学王坤庆教授和华中科技大学李太平教授。开题报告会由课题负责人杜时忠教授主持，参加人员有基地学校校长、华中师大教育学院兼职教授武明恩，华中师范大学杨炎轩教授、华中科技大学刘长海副教授，基地学校副校长黄宝源、李晓燕，基地学校教科室主任陈丹、罗移山，基地学校一到九年级班主任各两名，以及华中师范大学管贝贝博士、倪峥博士、唐彰新博士、张敏博士、游雁硕士、王芳硕士，共计30余人。

该课题采用文献法、访谈法、问卷法和观察法紧紧围绕学校制度生活与现代公民精神展开研究，首先，对学校制度生活进行进一步界定。其次对学校制度生活开展实证研究，研究中小学不同年龄阶段学生的学校公共生活状态与需要，研究公民精神及其教育学意义。最终，开展重构学校制度生活来培养现代公民精神，培养现代公民的验证性研究，探讨制度影响学生公民人格的具体机制。

评议专家组一致认为本课题研究的社会价值重大。在中国当前走向公民社会的进程中，学校教育如何承担其社会责任，如何实现学校教育的超越性，这既是一个重大的理论问题，更是具有前瞻性的实践难题。中国传统社会几千年，臣民教育传统与思维习惯异常顽固。如能通过本课题的研究，沟通本民族的传统与现代；如能在中西的碰撞之中，坚持中国特色，形成中国气派的教育学、德育学，这是时代提出的光荣任务。

该课题研究采取理论研究、实证研究、实验变革研究的思路，强调理论联系实际，理论服务实践，这一学风值得肯定。尤其是立足基地学校来开展实证研究，把学校里的骨干教师组织起来成立课题研究小组，这就保证了课题研究的实践本源性，保证能够提出具有科学研究与实践变革意义的真问题。而且，这样的研究，能够真正推动学校发展，能够真正促进学生成长，能够真正带动教师的自我实现。

评议专家组建议该课题组应该加强理论研究，对核心概念学校制度生活进行多学科、多角度的深入研究，并在此基础上在学校实践中检验其真理性。本课题组还应该就如何加强与实验基地学校的日常联系，提出明确的计划与措施，确保与课题组成员的及时沟通。

针对评议专家组的建议，课题组经与实验基地学校校长、班主任商量，为加强日常联系，采取两项措施：一是成立班主任工作坊，及时交流教育经验，提出问题；二是理论研究组成员与基地学校保持每两周沟通一次。对于核心概念学校制度生活，理论组成员表示，已经做了相当的准备工作，今后将更加深地开展研究。理论创新的思维成果之一，就是概念创新