为了激发学生们对写作的兴趣，提高他们的作文水平，我想到了这个“师生互写”的主意。这是什么意思呢？就是依据同样的要求，我们都熟悉的事情，老师和学生一起写作文。
比如这次写的内容是对自己上学期语文学习的感悟，但又不想让他们写成平时学校里的那种检讨式的总结，想让他们写成记叙文，行文要生动活泼一点，尤其是要有自己真实的体会。还特别要求，可以简单地写写我，因为我也会写他们，学生可以看一看“老师眼中的自己”，老师也了解一下“学生眼中的自己”。最后我会选一些写得好的作文发布到我的公众号上。
学生们对这个提议还是很感兴趣的，于是很愉快地就达成了共识。
今天发布第二篇师生互写作文，阅后敬请指教（年前就先发这两篇了，过完年后会陆续再发。）
姜 山 小 记
姜山，是一个六年级的学生，到阅读馆来上语文一对一个性化拓展课程之前，我与他母亲已在微信上交流过了，对他的情况已有了基本的了解。他妈妈告诉我之前已替他找了几个老师了，但他都不愿意去学，意思是他挑老师。我说那就让他来我这里试试看吧。 在学生档案表上写他的名字时，我下意识地想到了“江山”这个同音词，还想起了有本小说里看到的“一桶姜山”的故事，忍不住莞尔，讲的是有一个古灵精怪的女孩儿送了皇帝一份寿礼，却是一大桶的堆成山型的姜。皇上一看有些生气，哪有用这个做寿礼的呀，但是小女孩说这是“一统江山”，皇帝只好忍气吞声地接受了。后来我把这个故事讲给他听，听完之后他哈哈大笑，说没想到他的名字还这么有趣啊。 姜山虽然才六年级，但是身高已是180厘米左右了，加上身体偏胖，外形上看起来已经是个高大威猛的大小伙子了，但是只要一开口说话，还是立即就能感受到属于他这个年龄的孩子气来了。他的笑点很低，一个简单的笑话他也可能笑上好一阵儿，有时候讲文章的时候他会突然就哈哈大笑起来，说这个那个怎么会这么有意思。我看他自得其乐笑得不能自抑时，也会被他的笑所感染而忍不住笑，他见我笑就会愈发笑得止不住了。比如有一次，他喝了一杯茶后看着空茶杯就笑了起来，越笑越猛。我等他平静下来之后问他为什么突然笑呢？他回答说：“别人来上课都是学了一肚子知识回去，我比他们收获还要多一些，除了一肚子知识，还有一肚子茶水呢。”我听完也觉得他说得在理，因为他喝起茶来简直就是“牛饮”，还真是不少喝呢。 课间的时候，他会和我聊一些生活琐事，比如有一次他问我：“老师，你平时也不发招生信息，也没做广告，你的学生是怎么来找到你的？”我想连这些事他也在操心啊。 “我妈妈的一个朋友向她推荐了你，所以我们才找到你的。”他很认真地回答。 我笑了，说道：“对嘛，有缘自会相见，能成为师生也是一种缘分哈。我不用招生，我一个人时间和精力有限，带不了多少学生，就这样我已经是满课状态了。” 还有一次，我写了一篇公号文叫《回忆我的贝贝》，因为女儿想要养一只小狗，我就想起来了曾经在北京的时候养过的一只拉不拉多来。他看到后就问我想不想一只博美狗，他家也养小狗，想要送一只给我。我说我们想养拉不拉多，不打算养博美哈。他就给我介绍博美也很好啊，也很可爱啊，很热心很热情，我当时差一点就忍不住想要答应了。 昨天我让他写作文，写出这一个学期语文学习的一些心得体会，但是又不能写成总结，要写得有趣一点，真诚一点。为了让他觉得有新意，我说我们一起来写，我也会写一篇关于你来阅读馆学习的作文，你看一看在“老师眼中的你”是怎么样的，当然你也可以写一写老师，我也想看一看在“你眼中的我”是怎么样的。他听了后觉得有点意思，很痛快地就答应了。 我把作文的要求告诉了他，内容上做了讲解，方法上做了引导，然后我们就同时开始写了。他不会写的字会问我，碰到难以衔接的时候也会问我，我们一边交流一边写，过程很愉悦，对他来说，写作文已经不再是一件苦差事啦。他一边写还一边问我写了多少字了，大有不甘落后的架势啊。 来这里学习的孩子，急需提高的都是阅读能力。现在语文对阅读的要求很高，考试也很难，要求理解能力和答题技巧并重才能得高分。虽然说学习不能光为了考试，可从另一个角度来讲考试成绩也是对学习能力的一种检测，二者有时候是可以达成统一的。姜山这次期末考试语文成绩是A，达到了他的目标，分析了一下试卷，课外阅读理解那部分提升非常明显。他的基础偏弱，这部分还有待加强。 姜山还有一个很明显的特点，就是性子慢。无论是读文章还是做题，明显都比一般的孩子慢一些。我观察之后发现他并不是故意为之，而是性格如此吧，也就接受了他的慢节奏，比如别人来上一次课可能会做完4篇练习，而他最多只能完成3篇练习，我也觉得正常。每个孩子的个性都是不一样的，只要他喜欢学愿意学就很好。有时候进步只在自己的感觉中，量变积累到了一定程度肯定会产生质变的，所以慢慢来不用太着急，只要方向对了，再加上坚持，一定会到达我们期待的地方！学生篇：
不一样的语文课
姜 山（六年级）
上个学期，我的语文、数学和英语三科中，就只有语文考得不好，妈妈有点着急，想帮我提高一下语文水平，经她朋友推荐报了语文一对一个性化辅导课，因此我就认识了冯老师。自从冯老师给我上了一次语文课之后，我就渐渐地喜欢上了语文这个学科了，原来学习语文也可以很有趣的。 冯老师有一双又大又明亮的眼睛，还有一口整齐而洁白的牙齿，总体气质看起来博学又优雅。她性格还很温和，讲起课来却很风趣。（吸取前一个学生的经验，我特意提醒他不要再写我的体形啦，肖像部分可以略写，点到为止，哈哈。） 从我来她的工作室上语文课之后，我的语文成绩飞速上升，期末考试考了A，让我非常开心。我们的语文课分成四个部分，分别是：文言文阅读、现代文阅读、课堂作文和考前基础复习。每一次来上课我都非常开心，上课的形式我也很喜欢，比如现代文阅读，第一步是我自己先独立地做阅读练习，做完老师帮我批阅，然后我和冯老师一起分段阅读文章，老师先讲文章内容再讲文后习题的解答思路，还会把课外文章中的生字词圈出来抄写，下次课会听写。有一篇文章让我印象很深刻，题目是《老黑，我永远也忘不了你》，它讲了一只叫“老黑”的狗临死前对主人的不舍之情。“老黑”有一天晚上在院子里悲伤地叫声惊醒了一家人，主人来到院子，见老黑的眼里含泪，还围着主人艰难跳动，然后它就倒下了。主人很伤心挖了一个坑把它埋了。从这篇文章中我看到了狗对人类的这种深情，就想到了我自己家的狗，和老师谈论了好久，老师也告诉了我她曾经在北京生活的时候养狗的事。学完此文，动物对人的感情让人好感动啊。 以后我要再接再励，继续认真地学习。我还发现了一个有趣的现象：“别人来这里上课后，带回家一肚子知识，而我就厉害了，除了知识，还带了一肚子的茶水回家。”我最喜欢喝老师阅读馆的茶了，哈哈。（全文完）
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