从教学技术手段进步看我国的教育发展

文/王维宝

1986年我从济南教育学院毕业，来到章丘县教师进修学校工作。当年校址在明水县城的西郊之外。

这是一所专门培养老师的学校，教育对象是学历不达标的在职中小学老师。他们或者是民办老师，或者是通过接班、顶替而吃上“国库粮”的公办老师。而国家当时的合格教师学历标准是明确的：小学教师为中等师范毕业；初中教师为师范专科毕业。

在那个年代，全县学历不合格的小学教师好几千人呢，倘若都来进修学校集中教学，校舍根本容不来，况且他们还是基层小学的主体力量，脱不开身。于是，我们培训的主要途径是“送教上门”，而且要选择星期六或者星期天出发，假期更频繁了。

送教上门对基层的老师来说是好事，可对进修学校的老师来说就得下乡镇（那时称“公社”）了。

那个年代公交条件非常落后，位于主干公路的公社通汽车，而像北部滩区、南部山区个别公社，干脆就没有公共汽车。

那年，我负责教学南部山区曹范公社的《小学数学教材教法》。这个教学点没有汽车，每次去上课必须起大早，先从县城坐汽车到埠村，再从埠村租辆自行车一路脚蹬，当来到教学点时已经八点多。考虑到来一趟不容易，立马投入课堂“战斗”。午饭吗，或许晚会儿吃，或许被省略。上课的地点或者在教育办的专门教室，或者借助小学或初中的学生教室。讲课的工具就是老两件：黑板和粉笔。

那是冬天的某一天，我不仅给学员们送来的课程，还带来了瑞雪。在讲台上一边眉飞色舞，心里一边暗暗叫苦：怎么回去呢！

当我骑上自行车，小心翼翼回到埠村时，公共汽车早就停运了，只好寄宿旅馆。

这就是旅馆？孤苦伶仃我一人，没有取暖设备，看来好几天没人来住过。唉，知足吧，能有个旅馆已经很好了。

在后来的十多年里，风风雨雨，我把熟烂在心的《中师数学》、《算数理论》等送课上门，几乎跑遍全县所有公社。

到了1993年，我们学校迁到了现在的新址，中医医院北侧。当时县政府投入丰厚的资金，在这里盖了新的综合楼，盖了八个班的标准教室和楼顶阶梯教室，还配套了功能教室、图书室、阅览室、操场、学生公寓和食堂。记得当时的报道称：如果把进修学校的旧址比作章丘教育的“摇篮”，那么新址就是章丘教育的“航母”，章丘的新教育要从这里再出发。

搬来新址的第二年暑假，我县初中教师的专科学历教育正式开始，我主讲的第一门课是《数学分析》。

学员到齐了，站在讲台上看下去，学员岁数差距也太大了吧，老的快五十了，小的也就二十几岁。那时的阶梯教室里安装了吊风扇，讲台上老师“独享”一架落地扇。一旁还有新装配的话筒、扩音器和音箱。

电扇也好，落地扇也罢，在盛夏面前，简直就是徒劳。一节课下来，大汗涔涔，学员们更是挥汗如雨。

诚然，讲台上教学使用的黑板比先前大了，材料也高级了，是毛玻璃的。

到了上世纪九十年代“新课改”时期，国外的教育理念刚引入，不断冲击着传统的教育观念。而且这几年教育教学的技术手段大踏步提高，简直就是日新月异。

大概1996年前后，我们学校首次安装了语音室、电脑室，每座教室里全部安装了电气化教学设备，诸如电脑、投影枪、幕布、实物投影仪等。我们的备课实现了孤立的电子化，一改过去拿着厚厚的教案本、挂图上课，改为电脑输入，拷贝到盘上。上课时再把盘查到教室里的电脑上，打开投影器和幕布，首次省去了黑板和粉笔。

时间又到了2000年以后，我校的教学设备又一次升级，实现了局域网办公和教学。不仅所有的电脑没有了“后尾巴”，而且投影也不用了，而是液晶大屏幕。我在办公室里输入好的电子文稿，只要连上校内局域网，就能从所有的教室里直接呈现在学员面前。

2017年我退休了，告别了曾经站立了37年的教学舞台。

去年的上半年，有幸受孙子所读学校的邀请，去做“家长讲师”。我精心准备了一讲《诺贝尔奖的人和事》，备完课考入U盘，手持U盘而去。

前来听课的学生到齐后，轮到我表演了，当时非常自信。可竟然没想到，当把U盘插入面前的大屏幕后，却不会操作了，好尴尬。这时，带班的老师指派一名专门配合家长讲师的五年级学生，替我打开做好的PPT文稿，一番熟练的点点抹抹，然后告诉我用手指就可以讲课了。

哇塞，我这才明白：原来小学里也用上触摸屏了，当然，下一步的操作咱还是能操作的。

课下，这里的校长告诉我，以后再来讲课时不必带U盘了，只要上传互联网的微信或者QQ等平台，从这里上课就OK了！

【作者简介】王维宝，笔名四面八方，山东济南人。望月文学特约作者，大中华诗词协会会员，北京西山诗社会员等。诗文作品发表在《山东诗歌》 《山东散文》 《望月文学》 《诗词月刊》等刊物。著有诗文集《夕照闲吟》 《漫步秋天》 《烟花三月下扬州》。自办文学平台《新梦文学》。诗观：艺术源于现实，高于现实，不可无病呻吟。

编辑：四面八方

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