老师，我可以选择吗？

高中阶段是学生学习能力发展的重要时期，教师要把培养学生的学习能力作为教学的重要目标，在教学过程中为学生发展学习能力创造有利条件，帮助学生在学习的过程中，学会如何进行自主选择、评判和监控，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

日常的教学中，我们会遇到很多种情况，产生很多困惑，引发很多思考。这就需要我们具体问题具体分析，查找深层次的原因，进行自我反思，同伴互助，以期问题解决。

今天，想要聊聊教学提问中遇到的一个突发“事件”。在我处理倒装句练习的时候，随机点到了一位同学，让其就讲到的一个句子进行结构分析并翻译句意。这位同学看了一会，突然问：“老师，我可以选择其他练习作答吗？”这个请求真的让我喜出望外。这足以说明了孩子对于问题的重视，对于学习的态度积极和思考认真。我的回复自然是大大的“YES”。这之后的练习处理就顺畅多了，通学生争先恐口的抢答相关练习，既活跃了课堂氛围，调动了学习热情，激发了学习兴趣，更让同学们获得了成就感。

那么，在平时的提问中，我们是不是可以使用多种提问方式和手段，给予学生足够的尊重和选择的权利，让各个层次和水准的孩子都可以主动、积极、大胆、自信的参与到课堂的教学过程中来，给予学生最大限度的自主性，选择性，践行“以生为本、以人为本”的育人理念，打造问题驱动、“教”“学”融合、师生互动、同伴互助的“生机+生力”课堂。

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