惟实励新,精进臻善--寄语新学期，不负新征程

             谷战峰  郑州市第十一中学

又是一年秋风起，绿叶将成梦中色。

初秋时节，新学期悄然而至。三年一轮的循环教学踏着点的又把我从高三带入了新高一。新入校的高一学生，脸庞虽显露着些许稚嫩，眼神却写满了无尽渴望——这是对于课堂的向往、对于知识的渴望，更是对于未来的向往、对于前行的畅想。一幕幕场景还是那么熟悉，但我知道，一切已经不同。

河南这一届的高一新生，即将面对新课标、新课程、新教材、新高考的全方位挑战，他们需要勇气，需要果敢，更需要智慧去拥抱新征程。作为他们的老师，我深知：新学期需要新计划去适应新形势，去迎接新挑战，去抓住新机遇。

一、深研课标，明方向

《义教英语课标(2022年版)》和《普通高中英语课程标准（2017年版）》一脉相承，系统完善地阐释了英语学科的功能定位，明确了学科育人方式，清晰了教学活动组织形式。“新课标"的基本精神是把过去重视教师“怎么教”转换到现在重视“学生怎么学”，一切从学生出发。“新课标’是以目标为导向，目标就是促进学生的全面发展，培养学生的核心素养，倡导做中学，用中学，创中学，让学生有更多的情境中学习。只有深入研读课标，才能够更好地把握课改方向，从“课改”走向“改课”、从“教学”走向“教'学’”。

二、品读教材，析结构

教材是进行日常教学的主要“载体”。教材融入了社会主义核心价值观的基本内容和要求，充分反映当代社会发展新变化、科技进步新成果。教材通过展示多姿多彩的中外文化来培养学生对中华文化的认同和传承，内容体现了真实性、趣味性、规范性和经典性。教师只有走进教材，用心品读、赏读，才能够真正理解教材编写意图，也才能够更好的厘清单元结构，实施深度教学。

三、细研真题，理脉略

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考也运用所学知识分析问题、解决问题的能力。教师只有深入研读课程标准，学习《高考评价体系》，研读历年真题，才能把脉考试趋势，精准施教。

四、研修专题，找突破

教师的专业化水平是实施英语课程的关键。教师只有深刻领会新课标提出的理念、目标和要求，以发展学生学科核心素养为目的，不断优化教学方式，才能提高教学质量。教师要从单一的知识传授者转变为学生学习的指导者、组织者、促进者、帮助者、参与者和合作者引导学生发展自主学习能力。教师只有积极参与专题研修、听取专家培训、汲取专业营养，才能突破自我，改善教学。

五、丰富自我，求提升

扎实的英语语言基本功、丰富的中外文化知识和国际视野、阅读专业文献、数字化和信息化能力等，是英语教师顺畅开展学科教学、实施学科育人的基础要求。教师要把教学和研究有机结合起来，不断审视自己的教学观念和方法，有目的地改进教学，优化教学方式，提高教学效率。要在教学中不断总结和提炼发展学生核心素养的有效途径、方法策略，不断反思精进，才能丰富自我，提升自我。

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