同心守望 多措并举 “播”出实效---来自郑州市高中教研共同体的经验

最近，有一篇文章，题目是《疫情又来：三年网课反反复复，会冲出一群黑马，也会陨落一片星辰》。这篇文章在多个公众号上转载，大家的目光会更关注冲出的一群黑马还是陨落的一片星辰，你有什么样的感觉莫名而出？一群黑马脱颖而出，一片星辰悄然陨落，皆因疫情反复无常。疫情来袭，线下教学再次按下了暂停键，但学生们的成长和学习不能按下暂停键，教师们的授课从三尺讲台转移到了方寸屏幕。线下教学转变成为线上教学，并且是为期不短的线上教学，这种变化给老师和学生都带来了前所未有的重重挑战。

下面我从四个方面与大家做以交流。

一、线下线上，变化多，挑战大。

1、场域

语言学中有场域这个词，从心理学角度来看，场域理论指的是⼈的每⼀个⾏动均被⾏动所发⽣的场域所影响，⽽场域并⾮单指物理环境，也包括他⼈的⾏为以及与此相连的许多因素。也就是说，我们的教和学生的学的地点变了，相关的很多因素都变了。线下课，上课前，教师站在讲台一声“Class begins”，学生们同时起立问候老师，线上课，这种仪式感没有了。线下课，上课中，老师时而站在讲台上，时而站在讲台下，时而站在学生的身旁，也会在教室的走道来回走动，如果有小组活动，也会随时参与学生小组中，你可以回顾一下并体会一下，不同位置的作用和意义。而在线上，教师只能出现在屏幕的某个角落，与学生隔屏相望。为什么说看话剧看比赛要看现场，缺少了场域，没有了现场感，立体的全感官体验大打折扣。教学也同样如此。

2、互动

课堂教学少不了教师讲授时与学生交流互动，是互动生成的过程。美国心理学家艾帕尔梅拉比在1968年提出一个公式，交流的总效果=7%的文字+38%的语调+55%的面部表情。说话的语音语调、面部表情和体态语言对互动起着重要的作用。线下课上，教师的一举手一投足都会给学生带来丰富的信息传递。正确、适度、巧妙地运用肢体语言，能够修饰、润色课堂，引发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而提升课堂教学效果。同时，学生的面部表情、眼神和肢体语言也会为教师传递出有效的信息反馈。学生们神情专注频频点头或是脸上露出会意的笑容，学生趴在桌子上，学生眼神飘忽不定，相信大家都会扑捉到其中传递出的信息，从而可以及时地跟进调整，生成更有效的教学内容。

线上课堂，这些有多少可以实现呢？恐怕只有教师的语音语调了。

3、教学评

线下教学，英语课堂组织教学的形式多样，可以教师讲授，学生问答，学生角色扮演，小组讨论，小组比赛，各种形式的朗读背诵和展示，师生互动，生生互动，随时切换。线上教学，除教师讲授外，其他形式受限。

学生的学多是盯着屏幕，听老师讲。单独一人，缺少教室氛围，没有老师监督，没有同伴互助同伴压力，放飞自我轻而易举。

线上考试，作为教学评价的重要手段，它的有效性，与线下不可同日而语。

然而，隔空不隔爱，线上教学，教师们变身为主播，云端相见，八仙过海，各显神通。教研共同体各个学校的老师们总结之前线上教学经验，积极探寻线上教学的新模式，努力探索创新，追求课堂质量和实效。

二、当主播，用心用力，拥抱变化。

1、播前

备课方面，首先以备课组为单位，每周固定教研时间，利用钉钉会议、微信会议或腾讯会议，雷打不动，一群人走得远。大家共同探讨学情，把握学生状态，分析周测或限时练成绩，分享成功经验，互通有无。成功经验来自成绩突出的老师，也有技术大咖。举行线上示范课，共听共学习。备课组有计划地安排老师命制检测题，推送相关资源，如：课件、时文、视频等学习资源，并统一存入备课组钉钉群中，永久保存，随时取用。这些资源有来自资源来自国家中小学智慧课堂，以及省市重点学校的线上名师课堂，如学在郑州等；黄老师推送的优质英语教学公众号、外刊杂志；学科网、河南教考资源信息网等也是很好的资源。《21世纪英文报》在2022年10月19日报道了在太空中引用《兰亭集序》的欧洲宇航员的幽默回应，可谓有图有真相，有料又有趣，是英语教学绝佳的资料，为学生英语学科素养的提升很有帮助。

作为教师本人，时刻从学生角度思考每个教学环节，每个教学任务。针对自己的班级，备学情是综合了学生上课的表现、作业提交质量和考试成绩以及与老师的互动情况，分层针对，甚至单独制定学习目标。上课用的课件字体不可太小，并更加细致，因为线下课时，老师可以随时在黑板清晰明了地做补充。讲解试题时，为方便学生，一定要在屏幕上展示试卷，不论是电子版还是拍成的照片还是扫描版。老师录制背诵篇目的示范音频，并就学生的典型问题，针对性地录制视频加以讲解，作为学习资源放入班级文件中，学生可以利用碎片时间学习。把握节奏，避免满堂灌，设计好讲解、提问、放视频、随堂检查笔记或练习的时间，限时练利用问卷收集正答率。对于需要关注的学生，列好名单，适时连麦或要求其打字回应。传统作业和创新作业相结合：思维导图、话题相关资料收集展示、读后续写表达亮点分享等。开放性作业可以设计海报、新闻讲解，也可以整理课堂笔记、绘制思维导图、经典诵读、趣味配音等。作业设计提交形式多样：拍照提交、录音朗读、视频背诵。

2、播中

开播前，提前在班级群中发送温馨提示，通知学生准备所需教材，练习册等。至少提前两分钟进入直播，利用签到督促学生上课要及时。

进入直播间，在询问声音画面情况时，老师主动而热情的问候会带给学生一股暖流，同时，也吸引学生的注意力。课堂仪式，虽不能像在教室一样起立问好，但可以隔屏问好，显示尊重和看重。因为没有肢体语言的辅助，语音语调就显得格外重要，抑扬顿挫，情暖人心。花式点名，可以是在屏幕上扣1；也可指定学生或随机抽取学生上交笔记或练习；随机点名，让学生回复某个重要单词的拼写等。对于连麦学生，及时给与肯定和鼓励，并可发动其他学生点赞。连麦可朗读，可背诵，可回答问题，形式多样。随时抛出随堂小问题，让学生答在本上，立刻拍照提交到班级群中，或发送问卷，通过提交时间是否及时，调查学生答题情况，跟踪学生的听课状态。随时表扬主动在互动面板上回答问题的学生。展示优秀笔记、优秀作业，并大加赞扬。

下课前就作业加以说明，提具体的要求，如提交图片的清晰度以及拍照的具体方式，提交一个录音文件还是多个，视频背诵要求闭眼或转身背对等。也可利用签到检查学生是否在线。互道再见，也可具体点名到个人，再次温馨提醒。

3、 播后

网课的一大优势就是学生与老师沟通更加便利，随时随地利用语音、文字、视频等方式与学生交流。

作业批改方面，全批全改，及时发现问题，同时也要多关注亮点。每日批改，挑出最佳来表扬，交得早的表扬，晚的提醒。作文批改可以利用有道智慧学习APP，学生自评。特运用色评语和花样表扬激励学生。

辅导方面，早读每次定时发布，可先来一个不一样的早安问候。提前分配学生完成早安心语，既让学生动起来，也让早读添些趣味。内容具体，可实现可检测。为学生解疑答惑，确保学生的疑惑“个个有回应，逐个被击破”。目标生和需要关注的学生可以规定每周必须向老师提问两次问题。帮助其形成习惯，加强沟通，使他们保持或调整状态。

考试方面，用钉钉会议监考，要求学生打开摄像头，必须看到卷子、手和脸。智学网提交答案，必须规范，如拍照清晰，标明题号等，智学网有相应的正答率、成绩、分数段、排名等结果，可以做到用数据说话，单独班级和全年级都适用。数据分析对学情掌握极有利用价值。数据分析助力整体教学的方向，但同时，要注意呈现给学生的方式，还要教给学生成长型思维模式，“我可以通过努力做到”。学生学习压力山大，心理支持会给他们希望和信心，要看到学生的努力，鼓励他们有针对性的应对。

三、有助播，鼎力相助，保驾护航。

主播上线，少不了助播的协助，这里有学校的统一部署，年级的精心策划，教研组备课组的缜密安排，以及班主任的大力支持，教研共同体也进行了相关的教研活动，所以，助播功不可没。

学校建立了各班钉钉群，安排了新的线上课程表，并安排专门的心理专家和营养专家，对学生居家心理调适和饮食习惯做了指导，同时学校开展家长参与的“妈妈学堂”对家长和孩子之间的长期和谐相处做相应的指导。开展每月一次的“育人之星”和“学习之星”评选活动，以年级为单位，选出在课堂教学和教科研活动比较突出的优秀教师，和踏实学习，惜时奋进的优秀学生。安排有多节体育课，要求全体学生参与日常锻炼。有些学校专门为老师进行了线上心理辅导，缓解压力。

为了调动学生线上学习的积极性，年级召开了线上主题班会，班会课由年级长主持。年级也利用线上优势请毕业的优秀学长为学生做经验分享。适时召开班主任和备课组长会，了解情况，查找问题，共商解决方法。

教研组备课组除了每周教研时间固定教研外，群组中大家每天“解惑答疑”，并在居家封控中相互鼓励，互相温暖，一起运动打卡，以健康的体魄和愉悦的心情投入工作和生活。

班主任建立班级制度和网课公约，发布运动打卡，每周召开班级分享会，每周在生活上定一个主题，让学生学会生活，如我为父母做顿饭，最美书桌等，每周的线上家校联席会每周做总结。

根据郑州市教研室英语学科本期教研计划和工作重点，各个共同体进行了主题为《“双新”背景下高中英语单元整体教学设计研究与实践》线上教研活动，收到了良好的效果。

             四、常反思，行而不辍，未来可期

最近在看有关生涯规划的书，大家都知道新高考背景下生涯教育的重要性显而易见。事实上，我们每个人都处于某一个生涯阶段。生涯理论中，乔治凯利的个人建构理论指出：每个人自己就是科学家。每个人都通过自己所经历的一切，形成一种假设的理论，不断地实践、验证、调整。疫情来袭，教育教学从未停摆，我们共克时艰，为守护教育理想，坚守在教学阵地上，用爱心和智慧，用探索和实践，勇毅前行，保障最理想的教学效果。我们是走在教育战线的“科学家”。有一句话说得好：走着走着路就有了。还有一句话：走着走着路就多了。

科林斯词典发布了2022年度词汇。一个是vibe shift，另一个是quiet quitting。vibe shift指的是文化氛围的变化，quiet quitting有点躺平的意思。作为发言的结束，我写了两句话，送给大家，送给你我：

With a sincere farewell to the past

With a hopeful celebration of the future

We refuse quiet quitting in the shift

We are always walking on the road to light

我们向光而行，行而不辍，未来可期。

作者简介：

马青，任职于郑州市第二高级中学，高级教师，郑州市优秀教师，郑州市骨干教师，郑州市普通中学教育教学先进工作者，郑州市高中英语第二教研共同体负责人，西南大学免费师范教育硕士及河南师范大学教育硕士校外指导教师。曾赴英进修，赴美进行交流活动。

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