数学史视角下的研究性学习——“函数的奇偶性”教学设计与思考

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本期推荐郑州师范学院牛伟强等老师的文章，引用格式为：

牛伟强.数学史视角下的研究性学习——“函数的奇偶性”教学设计与思考[J].教育研究与评论·课堂观察，2016(5)：44-47.

文章摘要：

探究性学习有利于发挥学生学习的自主性和能动性，培养学生的探索意识和创新能力，也有利于学生实现“再发现”“再创造”。HPM教学是促进探究性学习的有效手段。在回顾奇函数和偶函数概念历史的基础上，设计“函数奇偶性”的教学：引导学生从形和数两个角度探索幂函数的性质，通过对幂函数对称性的比较和概括得到奇函数和偶函数的概念，使学生经历函数奇偶性概念发生、发展的过程，从而深入把握函数奇偶性概念的内涵、外延和价值，充分体会数学家是如何创造出数学的。

(图片选自《教育研究与评论·课堂观察》2016年第6期，特此致谢)